《翻转课堂》学习心得.doc

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1、《翻转课堂》学习心得韩陵镇初级中学李超玲今天，我认真学习了《人民教育》上刊登的《翻转课堂》文章。第一次听到“翻转课堂”这个词，甚觉好奇，于是认真阅读起来。读后深有感触，写下来与大家共勉。一、什么是翻转课堂所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。　　二、、 翻转课堂的步骤及要求　　　　 1.创建教学视频（教师提前录制微课）　　　　    首先，微课应具有学习指南、学习目标、学习任务（把达成目标，以及教学重点难点及其他知识点转化为问题）。　　　　    其次，微视频时间控

2、制在10分钟以内，思路清晰，逻辑性要强，有创新，有趣味性，动态的有视觉传达效果。　　　　    第三，布置作业检测自主学习成效，没有作业就没有翻转。　　　　2.学生自主学习　　　　    教师录制好的教学视频上传至学校服务器，学生在自习课或课外使用平板电脑从服务器上下载并观看教学视频，利用教学视频，学生根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看

3、，也可停下来仔细思考或笔记，学生真正成为了学习的主体，他们始终处于思考、分析、探索、提高的状态中，真正实现了个性化学习。　　　　3．组织课堂活动　　　　   学生课前已经完成了对知识的学习，在课堂上先独立做作业，对于难题则通过小组协作的方式来完成，组内不能解决的通过全班来解决，全班学生都不能解决的由教师来解决。在学生独立或互助学习时，教师巡视课堂，给学生以必要的个别指导。翻转课堂让所有学生都有事可做，让所有学生都“动”起来、“忙”起来，既能让优等生“吃饱”，又能让后进生“吃了”，从而实现教学效益的最大化。　　　　     总之，“翻转课堂”颠覆了传统

4、的“教师讲，学生听”的教学模式，真正做到“以学生为中心”，让学生彻底意识到“学习是自己的事”，“翻转课堂”的实施，得益最大的是学生，挑战最大的是教师。在“翻转课堂”里，教师除了对课程标准和教学内容有科学深透的把握外，还必须根据学生的基础和需求对教学内容作二次处理，要因材施教，为学生作选择，为学生作取舍，确保教学内容的准确性、针对性和简洁性。