人教部编版一年级语文下册《一个接一个》优秀教案.doc

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1、3一个接一个教学目标:1.知识目标:正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字,会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。2.能力目标:有感情地朗读课文,理解课文内容。3.情感目标:体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。教学难点:体会孩子做事积极、乐观的心态。教学课时:两课时。第一课时教学目标1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字,学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。2.初读课文,整体感知课文内容。教具准备:生词卡片、课件。教学过程:一、谈话激趣,

2、引入新课。1.同学们,你们喜欢玩什么游戏?当你们玩游戏玩得正高兴的时候,被爸爸妈妈喊回家,你们是什么感受?(学生自由回答)2.原来你们都不喜欢被别人打断啊。可是,有一个人却和你们的感受不一样哦。她是怎么想的呢?接下来我们学习新课文《一个接一个》。二、初读课文,整体感知。1、师配乐范读课文,同学们边听边想,孩子做了什么事情?(踩影子、做梦、跳房子、上课)2、自读课文,学习生字。  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写。第4页  1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片,

3、“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。  (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。  2、写字。(1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。四、课堂总结在这节课里,你学会了哪些知识?第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、了解词句的意思,体会孩子做事积极、乐观的心态。课前准备:生字,课件。教学过程:一、复习导入。1.抽读生字卡片,“开火车”认读生字。2.听写生字。3.学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、入情入境,深入理解课文。1.

4、文章有几个自然段?(四个)  2、学生自由读课文。3.学习第一小节。(1)指名读第一小节。(2)出示课文图片,结合第一节内容,了解课文内容。①图中的小朋友,正在玩什么游戏?(踩影子)第4页②当她玩游戏的时候,大人说了什么?让学生画出文中大人说的话。(“快回家睡觉!”)③这时候,小朋友是怎么想的?(唉,我好想再多玩一会儿啊。)这句话要怎么读呢?(指名学生朗读,指导读出无奈的感情)(3)出示最后一句,指名学生朗读。让学生结合自己的体会来说一说:你也是这样想的吗?你睡着后,会做哪些梦呢?(4)全班齐读第一小节。4.学生分组学习第二、三小节。(1)小组长带领小组同学读小节内容。(2

5、)小组同学互相讨论,教师巡视指导。①学习朗读下面的句子。讨论应该用什么语气来读。唉,要是不上学就好了。唉,要是没有上课铃就好了。②读一读书中每小节的最后一句,让学生说一说文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到这样的情况,你会怎么想?为什么?(3)前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正高兴着)  (4)前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行,却要终止现在的行为,心理不高兴)(5)从“不过”两个字,我们可以看出什么?(孩子非常积极、乐观)(6)教师总结:虽然当我们正做着有趣的事情的时候被打断,但是我们还是能够从下一件事情中找到令我们开心的地方。就像书中的小朋友说的那样,回家睡觉了

6、可以做各种各样的梦,去了学校就能见到小伙伴,上课了能听老师讲很快乐很有趣的故事。5.学习最后一节。(1)谁愿意来读一读最后一节?(学生自由举手读)(2)“我”是怎么想的?谁和文中的小朋友的想法一样啊?(3)你觉得她的想法好吗?为什么?(4)阅读最后一段,你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强)6.全班齐读课文。第4页三、总结全文。学了这一课,你懂得了什么?板书设计:《一个接一个》一个接一个踩影子—回家睡觉—做各种各样的梦做好梦—起床上学—见到小伙伴玩跳房子—上课了—听老师讲故事一个接一个有趣的事情课后反思:由于本课内容与学生生活实际很接近,所以学生能很快的从中体会

7、孩子的心情,同时和孩子实际相结合,更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的情感,让他们感悟出孩子的情感变化。第4页

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