更新观念-掌握方法-用智慧构建家庭教育新模式.doc

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1、更新观念掌握方法用智慧构建家庭教育新模式一、更新观念1、学校培训家长意义重大。家长更新观念的前提是我们学校也要更新观念，一个好的学校、一个好的班主任在培养学生的同时要充分调动所有家长教育子女的积极性，培训家长是我们义不容辞的责任。因为家长的社会背景、学识水平和教育能力各不相同，学校与家长的交流和对家长实施有效的培训就能给家长一个新的平台，并利用这个平台上达到教育好学生的目的。223、家长对孩子的教育作用重大。大家知道，教师面对的是五六十个面孔，关注得最多的是学生的共性，虽然也会因材施教，但要面面俱到也是很难做到的。而家长就

2、不同了，大家与孩子单独相处的时间要多些，更容易了解孩子的个性特征，更容易用亲情去影响孩子的行为习惯和个性发展。家庭教育对未成年人的品格、情感、思想等影响非常重大，对生活、学习、劳动等各项习惯起着非常重大的作用。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。所以我们一定要把学校教育、家庭教育和社会教育结合起来，形成对孩子教育的合力。3、家庭教育的科学性和艺术性。家庭教育是一门科学，也是一门艺术。说它是一门科学，是因为从事家庭教育时，必须要遵循它的客观规律，掌握教育原则。说它是一门艺术，是因为在世界上不会有两个完全相同的家庭

3、环境，也不会有天赋、秉性完全相同的孩子，也没有完全相同的家长。每位家长在对子女进行教育时，所面临的客观条件、教育对象都是千差万别的，他们所表现出来的这种独特性，就要求家长在对子女实施教育时必须具有随机性和创造性。这种随机性和创造性就叫做艺术。这样说来，我们的家长既是一位“科学家”又是一位“艺术家”了。23二、教育现状当前中国的家庭教育现状不容乐观，中国孩子的计算能力排名第一，可想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。这是2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果。美国几个专业学会共同评出的影响20世纪生活

4、的20项重大发明中，没有一项由中国人发明；中国学子每年在美国拿博士学位的有2000人之多，为非美裔学生之冠，但美国专家评论说，虽然中国学子成绩突出，想象力却非常缺乏。因此，中国教育的解放必须从解放孩子的好奇心开始。专家建议通过立法来强化对中小学生的“想象力教育”。以色列家长教育奉行狮子育儿法：就是母狮让小狮子离开独自学会生存；中国的家庭教育则走向两个极端：要么溺爱，要么“棒爱”，即棍棒教育。结果是，以色列这么一个小国家的诺贝尔奖获得者有近10位，而中国泱泱大国却一个人也没有。23北京市做了一次来自孩子的调查显示，至少有一半

5、的孩子不喜欢自己的父母，对自己的父母感到不满意。在有心里话选择跟谁说时，很多孩子选择和同学说或好朋友说，选择和父母或老师的太少了。北京市的这次调查后认为有70%的孩子并没有得到良好的家庭教育。北京青年报报道说：全国有6000万对父母承认自己对孩子的家庭教育是失败的并对怎样教育孩子感到困惑。这些数据反映出一方面孩子对家长的教育不满意，一方面家长对孩子感到失望、灰心和困惑。三、部分家长的误区　123、错误的家庭教育观念。如果家长对孩子的教育的内容几乎全部是围绕着学习内容，其他的教育内容不在家长对孩子教育的计划之内，那么家长的教

6、育观念一定是错误的。我们的家庭教育不是要让孩子只知道学习，更重要的是培养孩子的职业理想和兴趣，培养孩子的行为习惯，培养孩子能够主动学习，如果孩子在中小学阶段还没有养成自主学习能力，即使孩子考上大学或走向社会，也还是问题，大学校园要比中小学复杂得多，学生的生活和学习主要靠自己安排，没有人去紧跟着学生提醒督促学习，所以中小学就应该养成自我学习的能力。同时我们也要在培养孩子的诚实态度、合作精神等方面多下工夫。　　2、教育方式的误区。一是溺爱型。家长对孩子爱得过分，爱得无原则，无限制的爱超过了理智，这样培养出来的孩子就是自私、依赖

7、的孩子，不会有什么出息的。家庭教育应该坚持理性，否则孩子就会在父母最好的动机下养成最坏的习性。二是专制型。孩子没有自由独立的空间，家长搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。这样的家庭培养的孩子不是过于暴力，凡事喜欢暴力解决，就是过于顺从，听人呼来唤去，没有主见。专制型的家长不仅指父母采用打孩子的方式，也指家长用“我就是对的，你就得听我的”23这样的态度对待孩子，其实严重一点说，这都可以说成是对孩子的一种心理虐待。三是放纵型。有的家长抱着“树大自然直”的想法来教育孩子，对孩子听之任之，不加管理。有的确实是家长工作很忙，没有时间来

8、管理孩子，他们嘴上说的是孩子最重要，可是行动上是工作最重要。四、几种家教方法的介绍“望子成龙”、“望女成凤”，是所有家长的共同心理。在当今独生子女占绝大多数的情况下，尤其是如此。究竟怎样教育好孩子？在这里，介绍几种方法。（一）、理智施爱法把爱的情感与教育的理智结合起来，对孩子爱而不宠，敢于说“不”；重视