关于浙江农林大学学生兼职情况的调查.doc

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1、东湖校区经济管理学院社会经济调查报告课题名称:关于浙江农林大学学生兼职情况的调查组长姓名、学号、班级:组员姓名、学号、班级:组员姓名、学号、班级:授课教师:     2012年6月23日25目录摘要1关键词1前言11.样本与资料11.1.样本设计11.2.变量测量11.3.资料收集与分析22.结果与分析42.1基本信息42.2有无兼职经历42.3有过兼职经历42.3.1认为有无兼职必要42.3.2兼职目的52.3.3兼职途径的获取72.3.4兼职类型82.3.5兼职报酬92.3.6兼职与上课冲突情况92.3.7兼职的收获102.3.8有无兼职不满122.3.9是否达到预期目的142.3.10

2、是否有必要成立兼职指导机构152.4无兼职经历162.4.1有无必要兼职162.4.2不做兼职的原因162.4.3理想兼职类型182.4.4兼职利弊202.4.5是否有必要成立兼职指导机构233小结与反思243.1小结243.2调查反思254结果和建议2525关于浙江农林大学学生兼职情况的调查摘要:在如今高校内大学生兼职已是非常普遍的现象,本文通过问卷调查的形式从大学生的选择兼职与否、兼职种类的选择、兼职时间安排、兼职途径的获取、兼职收获、兼职带来的影响等方面对浙江农林大学学生的兼职情况进行了解。研究结果表明:不同的同学对待兼职的态度不一,这决定了他们兼职与否;我校大学生大多数都有过兼职经历

3、;兼职类型多为教育机构(家教等)、餐饮服务(服务员等)、宣传促销员(发传单、礼仪模特等)等;兼职对不同学生会有不同的影响;学生普遍认为需要设立专门的兼职指导机构等等。关键词:浙江农林大学学生(除大四年级);有兼职经历;无兼职经历前言:兼职,已成为许多大学生生活中不可或缺的一部分,当我们从高中时期三点一线的紧张生活中解脱出来,进入相对宽松的大学生活时,就怎样处理空余时间方面我们有了更多的选择.随着观念的改变,兼职现象在大学校园中已经非常普遍。本项调查所关注的主要问题:我校学生各年级(除大四生,由于本校大四生所面对的于其他年级学生的不同情况,我们本次的调查对象是除去大四生的其他学生)对待兼职的态

4、度如何?对兼职作何评价?学生们在兼职选择与否、兼职目的、途径、工作内容、时间安排以及兼职收获等具体内容上的表现是什么?通过对这些方面的具体了解,我们可以总体了解我校学生的兼职倾向和实践情况。本小组进行的调查,旨在了解本校大学生的兼职状况,为大学生提供正确的兼职指导,探索提高大学生社交,就业能力的有效途径。1.样本与资料1.1.样本设计本次调查的样本设计考虑到年级不同、专业不同,是否有过兼职经历,以及样本个体具有的不同特点等因素。具体的抽样方法为简单随机抽样。调查小组通过在各个不同取样地点随机分发调查问卷获取资料。为获取更多有关大三学生的样本,调查小组又在各个考研教室分发问卷搜集样本。在此之后

5、在各个寝室搜集样本。本次通过随机抽样的方式对总体进行推断于分析。具体的抽样地点分为:图书馆、考研教室和寝室。1.2.变量测量在调查中,由现实需要探究的问题操作化的变量如下:1.2.1基本信息1.2.2有无兼职经历1.2.3.1兼职有无必要1.2.3.2兼职目的1.2.3.3兼职途径的获取1.2.3.4兼职类型1.2.3.5兼职报酬1.2.3.6兼职与上课冲突情况251.2.3.7兼职的收获1.2.3.8有无兼职不满1.2.3.9是否达到预期目的1.2.3.10是否有必要成立兼职指导机构1.2.3.1有无必要兼职1.2.4.2不做兼职的原因1.2.4.3理想兼职类型1.2.4.4兼职利弊1.2

6、.4.5是否有必要成立兼职指导机构1.1.资料收集与分析本次调查主要采用自填问卷法中的个别发送法。以纸张问卷调查为主,由调查员在浙江农林大学图书馆和考研教室以及寝室发放当场回收。本次调查共发出问卷180份,收回156份,有效问卷144份。有效回收率为80%。样本基本构成情况见表:SPPS分为三部分:第一部分为基本信息、第二部分为有兼职经历的数据统计、第三部分为无兼职经历的数据统计。我们以A作为基本信息的输入起始字母。注:由于未掌握SPSS技术,专业一栏A3本次未填写。25我们以B为有兼职经历的相关变量的起始字母。录入数据如图所示:我们以C为无兼职经历的相关变量的起始字母。录入数据如图所示:2

7、51.结果与分析2.1基本信息由SPSS数据分析结果可知:本次调查的样本性别变量中,女性比例较大,但结合我校男女比例视为误差允许范围内。本次调查年级比例适中,达到预期目的。2.2有无兼职经历兼职经历频率百分比有效百分比累积百分比有效无5437.537.537.5有9062.562.5100.0合计144100.0100.0分析:此次调查中,有兼职经历的占全部样本的62.5%。可见,我校有兼职经历的同学较多,做

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