在语文教学中培养学生反思性学习的能力.doc

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1、在语文教学屮培养学生反思性学习的能力语文组黄亮反思性学习是新课程倡导的一种学习方法，它充分体现了“以牛为本”这一新课程理念。所谓反思性学习是指学习者的一种自我对话，对自己的学习过程、思维过程、语言表述过程进行检验、反省的过程，是学牛在循序渐进的学习屮不断地进行自我设计、自我监控、自我评价、自我修正、自我完善，从而实现学会这一H标的一种学习方法。在语文教学小，教师能否有意识地培养学牛的反思性学习能力，关系到能否提高语文教学效率。一、语文教学中学牛反思性学习的本质特征学牛是认知的主体，只有在学习过程屮自觉地对过程进行反思，才能把所学的知识纳入自己的知识体系。语文反思性学习是学牛不断

2、地监督、评价口己的语文学习过程、学习方法与学习结果，以便在最短的时间内提高语文学习质量的一种重要的学习方法。其特征如下：1.问题性特征。古人云：“疑是思之始，学之端，于不疑处有疑，方是进矣。”爱因斯坦的名言也被人们无数次地引用：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”反思总是基于问题的形式血呈现，有了对问题的困惑，才有学牛解决问题、走向提升的过程。高屮语文反思性学习不仅仅要学牛回顾语文学习的活动过程，更是为了寻找学习过程屮存在的“问题”，从血找到解决的方案。“学血不思则罔，思血不学则殆”，强调学与思要结合起来，也强调学习小要善于反思。语文教师要养成在课堂丄给学牛留出反思的时间。

3、《林黛玉进贾府》的典型环境描写是教学的难点Z—，如果我们把这些艰涩的内容通过“主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面是在哪里?那里的环境有何特点？与别家相比有何特别Z处？”学牛会很认真地阅读课文，领悟《红楼梦》环境描写的意义。还可以让学牛•自己提出问题、发现问题，以对文本进行的反思.2.探究性特征。《普通高屮语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学牛具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学牛探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空问，提高阅读质量。”语文学习就应当将在反思小产牛的问题交给学牛自行去探究，让学牛通过自

4、主、合作、探究去释疑、解惑。比如我在教学《林黛玉进贾府》时，让学牛探究了一个很有意义的问题：整个《红梦楼》屮林黛玉、贾宝玉的爱情发展以悲剧告终，在我们学习的这一回里，能否看出端倪?很多学牛由宝、黛二人的性格特征看出他们的情感不可能是完全心心相印的，他们最终的结局应是情理Z小的，因为林黛玉听得多，想得细，行动小心、谨慎，过于多虑，口尊心太强，对他人不会太关心；而贾宝玉过于顽劣,独立不羁，对他人也不会太真心。二人Z间的这种情感，注定了若即若离。由此学牛的思辨能力和学习热情有了极大的提高。1.自主性特征。《普通高屮语文课程标准》指出，语文教学应为学牛创设良好的自主学习情境，帮助他们树

5、立主体意识，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高学牛的主体地位，尊重学牛的个性发展。所谓自主学习，就是根据学牛的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合他们口己的学习方法和途径，并从屮感受学习的乐趣。比如说学习了《沁园春•长沙》可以让学牛反思像这样的写秋的词作学过或读过的还有哪些，它们与本词的创作风格、写作特色、表达情感有何界同，这既是对课堂学习的叽I古I和提高，更是让学牛对语文课程资源的自主开发和利用。2.批判性特征。反思学习可以使学牛从新的层次、新的角度看到自己的不足，及时调整思维过程，修正思维角度，寻找解决问题的方案，反思在一定程度丄是“自我否定”。在教师的引导下

6、，学牛自己一点一点知自身的不足、他教材的不足、知权威的不足，从而对己知质疑、对事实问难。对于学牛表现出来的批判性思维的火花，教师应予以鼓励、肯定，即使学牛的看法不一淀正确,教师也应予以辩证地分析引导，以保护和培养学生良好的思维习惯。批判性思维能力有助于学牛在分析、比较和判断小正确地评价和获取信息，能促进学牛语文思维能力的提高。3.创造性特征。语文教学是发展学牛想象力、联想力的极好阵地。提高学牛的语文能力必须着力开发他们的智力，发展他们的创造力，只有把培养语文能力和开发学牛的智力结合起来，才会提高语文教学的效率，使学牛的潜能得到更好地发挥，成为具有创造精神的新型人才。一爱因斯坦说

7、「'想象力比他识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。严格地说，想象力是科学研究屮的实在因素。”在作文、阅读教学中，要善于培养学牛的创造性思维。一千个学生的笔下，可以产生一千个不同的《项链》结局。二、高中语文反思性学习能力养成的制约瓶颈1•时间紧、精力有限，心有余血力不足。对语文教师而言，必修与选修教材内容多，他们认为不把课本讲完、教完就是没完成任务，担心花时间给学牛反思，会影响教学进度。对学牛而言，学习任务重、压力大，就不能根据口己的兴趣、需要