合理运用学具提高数学课堂教学效率.doc

《合理运用学具提高数学课堂教学效率.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、合理运用学具提高数学课堂教学效率合理运川学具提高数学课堂教学效率耒阳市东湖中心校邓育文动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法，数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。可见数学实验将成为学生获得数学知识的重要手段。而学具的使用是进行数学实验的一个重要环节。合理地使用学具，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率和学习质量。笔者就教学屮指导学生勤用数学学具，对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点体会。一、使用学具，要以学生自身特点为基础小学生年龄小，比较爱玩，好动。俗话说：〃眼过百遍，不如动手做一遍。〃合理运用学具进行•各类教学活动，可以调动学生多种感官参与学习

2、，给予学生充足的时间，放手让学生人服尝试，人服实践，让眼、口、手、脑都积极主动地参与到活动小來。让学生〃动〃起來，这不仅可以丰富学生的学习内容，史有效地激发他们的学习兴趣。培养孩子的动手能力,方法有很多种,而学具以它设计独特、构思巧妙，携带方血等特征深深吸引着孩子们。我们呈现学具的时候要抓住孩子的这些特征。在教授一年级教材〃时间〃这一-节课之前可以另外安排一节课一制作钟血，主要是为了辅助学生在数学课上学习认识时间做准备。为学生在数学学习上提供学具支持，有利于学生在今后学习相关内容时更好的发挥主动性和创新性，在学具的帮助下，孩子的兴趣人人提高，亲身经丿力整个动于过程，结合学具的使用，孩子很快

3、认识了时间，人人提高了课堂的效率。二、使用学具，要以提高课堂趣味性为准则数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科。一个孩子如果对之失去兴趣，那么再生动的学具也无济于事，因此，我们要合理选用学具，让数学的课堂更加具有趣味性。1•结合学具，让数学课堂生活化。学习数学是为了更好地为生活服务,学具來源于生活，可以给学生真实、玄观、形象的感觉。人民币的认识一直是低年级孩子的难点，却也是必不可少的i项生活技能，在教学〃人民币的认识"一课时，可以准备各种币值的人民币样张，在教室里设置〃银行〃，让孩子们分组到银行里换寥钱，或者将零钱换整，孩子们很开心，因为可以“用钱〃了，这是在现实生活屮难得体验到的，一节课下來

4、，充当银行职员和到银行兑换钱的孩子都得到了不同程度的体验，这样学生既佇了一定的生活体验，又掌握了各种不同人民币血值Z间的互换。这一学具的使用，把原本严谨的数学课堂，变得史加生活化，人人提高了课堂的效率。在100以内数的加减法的练习课上，同样可以设计〃超市〃的情景，让学生用人民币自由购物，在购物的同时，巩固加减法。2.巧用学具，让抽象事物形象化。在我们平时的教学过程小如何把抽象的数学知识形象化、具体化，使学生理解得更加透彻，减轻师生的负担，提高课堂效率，是教师急需解决的问题。就小学四年级学生來说，对整数他们有了一•定的概念，但是对小数的认识，学生总是不能很好地理解，在教学〃小数点的移动〃这节

5、课时，学生对小数点位置得感觉比较抽象，怎么才能把这个抽象的小数点形象化，让孩子理解得史加透彻，要是能有个〃小数点〃让孩子自C动手移一移，或许就能有所帮助。〃小数点〃从哪里来呢？我们可以川〃小黄豆〃來充当小数点，在课堂教学屮，让孩子把黄豆当成小数点去移动，得到最后的答案，从而总结出规律。相对于抽象的小数点，〃黄豆〃这一学具是孩子触手可及的，整个移动的过程就变得非常形象。课后的练习反馈下来课堂效率得到很人的提高。〃黄豆"这一•学具在本节课中起到了决定性的作丿U,促进学生由形象思维向抽象思维顺利过度。2.创造学具，让数学课堂充满生机。学习数学知识是为了更好地解决生活屮的问题，而解决问题一玄是孩子

6、较难理解的，新教材屮有人量的〃解决问题〃，由此可见它的重要性。解决问题往往以应用题的形式出现，应用题的理解一直是孩子的难点，学生往往感到枯燥乏味，学具的使用往往会给师生带來意想不到的惊喜，为原木无味的数学课堂注入勃勃生机。三、使用学具，要以利于学生主体性发展为导向在教学实践屮，如果学具使用得当，可以充分调动学生的各个感官，将外部操作上升为内部认识，促使学生自己发现、理解数学知识，实现知识的内化，从而促进学生形成良好的认知结构，充分发挥学生的主体性。1•活用学具，发展主动性。学生自主探究能力的发展，对现阶段的教师提出了很高的要求，学生如果能够主动地参与到学习屮，定能起到事半功倍的效果。在教学

7、五年级《表面积的变化》第二课时包装问题这节课的时候，传统的教学是把〃重程人曲〃这一思想强加给学生，很多学生不是很理解，为什么这样表面积最少。在教授这一•知识的时候让孩子带几个人小相同纸巾盒，学做小小包装员，孩子们兴趣很高，都能主动积极地去探究各种各样的包装方法（上下重叠、左右重叠、前后重叠），同时算出每一种情况的表面积，得出哪—种最节省。学生从根木上理解了包装的实质，使用学具为学生的自主学习，创造了良好的学习平台。2.提