加强学前幼儿管理的几点思考.doc

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1、加强学前幼儿管理的几点思考现在有许多农村完小都开办了学前班，虽然不纳入全日制教学管理，一旦入学了就标志着一个新阶段的开始，包含着一系列的重大转折和变化。那么怎么做好学前班的工作为入小学做准备呢？这几年我积累了点滴经验和体会，愿和大家一起探讨。一、教幼儿学习管理好自己的学习用品学习用品是幼儿每天学习都离不开的，上学以后更是形影不离，那么，怎样才能管理好自己的学习用品呢？我的做法是：一是加强训练学习用品的正确摆放。二是学会收拾自己的学习用品。耍把书本合上整齐的放到书包里，再把文具盒等其它用品收理好放进包里，最后把书包拉链拉好，放在指定的位置；三是定期检查，每周五进行一次整理书包活动，检查一

2、下自己的学习用品和物品是否齐全、整齐、有折、破损，把破损的书本粘贴好，检查一下铅笔是否有尖，没尖的用削笔器削好，这些都是要求幼儿自己做的，我们老师和家长千万不可包办代替，是幼儿养成爱护文具、爱整洁的好习惯。二、培养幼儿正确的书写能力通过以往幼儿的反馈，书写是一年级学生最感困难的，一般孩子书写速度慢，很吃力，所以我有计划的进行写字训练，目的是提高幼儿的书写能力和速度，我从写基本笔画着手，教幼儿怎样写横、怎样写竖、并且教幼儿写字的结构，使幼儿知道“无论写什么字都是从基本笔画开始的，先写横、再写竖、然后再撇。只有写好了基本笔画，掌握了字的结构，才能写好字。要注重培养幼儿的正确握笔姿势和正确的

3、坐姿，耍求他们身耍直，头耍正，坐满凳，身体离桌一拳远，眼睛离桌一尺远。要求他们不仅写字时是这样，画画、手工课都要这样做，都吋时强调坐姿、纠正幼儿不正确地握笔姿势，幼儿养成了写字快速、清秀整洁的习惯，好的坐姿和握笔姿势也形成了。这样，幼儿进入小学后写字就不费劲了，正确的坐姿和握笔姿势将受益终生。三、培养幼儿的交往能力和合作能力学前班的课堂与小学的课堂，差异不是很大，因为都是一个老师面对一大群孩子，但是，课后活动确实不一样的。幼儿园的课后活动是老师领着集体游戏，而学校则不同，是同伴间的相互游戏，所以，我们应该培养幼儿的合作能力和与同伴的交往能力，这样合作与交流大部分体现在课间活动上，所以我

4、们在学前班教给了幼儿很多自结伴游戏，女口：编花篮、钉钉子、迈大步、这些游戏幼儿可以三三两两地玩，占地方不是很大，可以自由地玩，孩子们在游戏中学会了与同伴交往，学会了与同伴合作，同时老师要求小朋友不拒绝参加游戏的伙伴，使幼儿学会了友好与人相处、互相谦让等好品质。这样幼儿入小学后能很好的度过课间时光。四、设“小小红花本”向素质教育靠拢“红花台”是我们老师教育孩子常用的方法之一，通过评比，看一看谁的红花多，谁是老师喜欢的好孩子，这样红花多的孩子自然很高兴，但得红花少的小朋友却闷闷不乐，这大大挫伤了孩子的自尊心,为此我借鉴了小学考试成绩不公开，写条子的方法，为幼儿设立了“小小红花本”，从横向比

5、较转向了纵向比较，也就是自己与自己比较，每当得小红花的时候，小朋友都感觉到自己在进步，时时刻刻感觉到自己是好孩子，大大提高了幼儿的自信心，减轻了幼儿的心理负担，为幼儿顺利升入小学，做…名优秀的小学牛:，奠定了很好的基础。总之，幼小过渡是儿童生活中一个重大转变，教师有责任帮助幼儿解决好过渡和衔接，为入小学打下良好的基础。使儿童在小学阶段健康、活泼、愉快地成长。