【精品】培养孩子爱提问的习惯.doc

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1、培养孩子爱提问的习惯孩子爱提问，不仅能反映出他思维发展的进程，更重要的是表明他好观察、善于捕捉周围环境中新异的事物或现象。而且，一般来说，爱提问的孩子总比不爱提问的孩子学得更多一些。佳宇在会说话以后，常常向大人提出一些有关周围环境的问题。佳宇的爸爸妈妈在与佳宇说话的过程中（如认识周围和画册上的事物），也经常采用自问自答的方式（如“这是什么呢？”“这是以XX”，“这是谁呢？”“这是XX”。），这样的亲子语言交流模式，使佳宇在1岁多就慢慢培养起爱提问的良好习惯。虽然说话还不清楚，他就能用"么呀？”（这是什么呀？"）来提问了。1.5岁左右，他的问题就更多了，不

2、仅会问“这是什么？”还会问：“谁来了？”''在哪儿？”等问题。快满2岁了，佳宇有了探究事物原委的提问“为什么”。如“齐齐为什么哭了？”“灯为什么不亮了？”等等。表明他的思维已有了进步，已初步知觉到一些常见事物的相互关系。一切思维从提问开始，让孩子有更多的机会接触各种新鲜事物和环境，能激发孩子探索的兴趣，引发疑问。家长如能耐心热情地解答孩子的每一个提问，将有利于孩子积极开动脑筋，发展思维。性格形成与早期教育方式有关佳美和潞潞是好朋友，常在楼下一起玩，所以两位家长很快就认识了，并在一起交谈教育孩子的体会。潞潞妈妈问佳美的妈妈：“你的孩子很有个性，一点不娇气，

3、什么事都做的那么好，而且很少听她哭，做事总是很认真并坚持做到底。而我们潞潞我没少花心思，我的全部精力几乎都放在她身上了，可她很娇气，一点小事哭个没完，脾气很大，想干什么不让她干就大发脾气，我让她学画画,给她请老师教她书法，可她对什么也不感兴趣，做什么事都是三分钟热忱，没有长性，可把我急坏了。我真觉得带她很累。”听了潞潞妈妈的括，佳美妈妈说：“其实，你没有必要这么小就让她学这、学那。关键是要培养她的良好性格，儿童性格形成的起源是孩子期的生活习惯，所以我从小就注意养成佳美良好的生活习惯。如我一日生活安排很有序，让佳美自己睡觉，不陪着她，也不去哄她睡，时间长了

4、她睡觉很省事躺下就能睡着。还有我每天定时让她排便，刚开始她没有，但我总这样坚持，慢慢她也就养成了定时排便的习惯。等她慢慢长大后我会给她提出一些要求，但不去过多地干涉她；使她比较自由的发展。凡是她能自己做的事我都让她自己做，所以她独立性比较强。我从不强迫她学什么，只是在她有兴趣时教她一些，她很快也就学会了……。”听了佳美妈妈的话后,潞潞妈妈说：“看来我们对孩子的教育方式有问题，不能总责怪孩子”。的确，家长早期的教育方式对孩子性格的形成是有导向作用的。我们要培养孩子良好的性格，这对他今后一生都是很关键的。所以家长一定要注意自己的教育方式，不要过多地保护孩子，

5、也不要过多地干涉孩子，因为这些对孩子的性格形成都是很不利的。事实上一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。愿所有的家长都能认识到这一点。培养自己孩子的良好习惯，这将使孩子终身受益。让孩子单独睡好佳玲两岁2个月了，正好搬进二居室的楼房，妈妈想借此机会让佳玲单独睡在一张床上，妈妈理解佳玲从未自己睡过，这也是她生活经历中的一次转折，便对佳玲说：“我的佳玲长大了，能够自己睡一张床了，真棒！”听了妈妈的夸奖，佳玲往新房里一看，妈妈早已给她准备好了，床上有个大娃娃，床边还挂了小玩具，床头前还粘贴了很好看的画片，佳玲非常新奇，跑到床上。妈妈又进一步引导说：“今天你和大娃娃

6、一起睡好吗？你哄她睡觉。”到了晚上,妈妈来陪佳玲，并给她讲故事，不一会佳玲就睡着了。第二天一早,妈妈就来到佳玲床前，把她叫醒，问她早，并夸奖佳玲真不错，真是长大了，是个大孩子了，能自己睡在一张床上了。佳玲的母亲做的比较好，为孩子与父母分床睡做了很多工作，而这些工作恰好是应该做的，并符合这一时期孩子年龄特点。儿童心理学家认为：2岁左右的孩子应适时和父母分床，这对于儿童形成独立意识和自理能力十分必要。但作为家长应尽量消除或避免分床引起的孩子的消极反应，要用积极正确的方法引导孩子，千万不可强迫孩子，或是孩子不愿单独睡就打、骂孩子，因为2岁多的孩子与父母分床睡，

7、这对他们来讲是很大的一次转折，心理上的一些波动是难以避免的。培养孩子口语表达能力口语表达能力要从2〜3岁抓起。因为这是掌握口头语言的最佳时期。在这一时期培养孩子的口语表达能力应注意以下几点。(1)符合孩子直观具体的思维特点。教孩子的词汇要结合孩子常见的、特别感兴趣的事物进行。例如，亲人的称呼、喜爱的玩具、动物的动作等等。(2)在游戏中让孩子学习语言。孩子的学习积极性在很大程度上取决于兴趣，游戏是练习语言的很好方式。例如：玩“娃娃家”游戏的孩子可以根据自己的生活知识，再现生活，孩子可以根据自己扮演的角色，进行语言练习。(3)丰富孩子的生活。丰富生活是发展孩

8、子语言的源泉。可多带孩子到户外观察大自然，游览公园等。通过观察扩大孩子的眼界、丰