《秋天的图画》片段及反思.doc

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1、《秋天的图画》教学片段及反思一、课前寻找秋天课前带领学生走进大自然，去感受秋天，去体验秋天，走进自然,用眼去观察，用耳去倾听，用手去触摸，用心去感受，这才会有自己的发现和体验，有了这种发现和体验，表达的愿望才会激发出来。二、课上导入秋天己轻轻地、悄悄地来到我们身边，它止向我们招手，等着我们去走进她、去亲近她。谁找到秋天了？谁带来秋天的信物了？让我们一起来分享一下吧！生看，操场上的小草都变黄，像一条黄地毯。生2：我带來了落叶。草坪上有很多落下来的树叶，有红的、有黄的•……迷人的秋天姗姗而来，秋天是丰收的季节，又是美丽的季节。老师带你们走进秋天去看看吧！（播放本课动画）问

2、：你们看到了什么？课文对秋天的描写更加精彩，现在我们就来学习课文《秋天的图画》（板书课题），学生齐读课题。【教后反思】1、我根据儿童身心特点，从生活实际出发，结合周围环境，师生一起走出教室，來到校园去寻找秋天，搜集落叶。学生在开放性的活动中，自主性得到了充分的发挥。活动中改变了传统的“秧田式"的教学模式。学生获得知识的方式完全改变了，学生在活动中情绪高涨，气氛特别活跃，他们善于观察、发现。学生成为活动中真正的主人，教师从学生活动的支配者、指挥者，变成了他们的支持者、合作者、扌旨导者。2、叶圣陶先生曾说过：“文章必须从真实的生活里产生出来。有了充实的生活才有好文章。”这

3、充分说明了作文要树立“大语文”教育观，要引导学生到社会这个大环境中去认识生活,体验生活，用语言表达生活。生活有多广阔，作文教学的天地就应当有多宽广。通过让学生亲自寻找秋天，相信每个孩子都会有话可说，每个孩子的感受都会与众不同。3、为了渲染秋天的“美丽迷人”，课始通过课件演示把丰收的热闹景象与人们喜悦的心情展现出来，使学生对“秋天的图画”有了鲜明的视觉印象，为阅读理解课文内容做了铺垫。