《我们的成长曲线》教学建议.doc

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1、《我们的成长曲线》教学建议教学准备每个学生自备成长简历。教师准备每个学生的健康检查记录（备用）。课时分配建议本课建议安排1课时。教学导入本课教学可以采用提问引入：请学生回忆一下自己体检时检查测量哪些项冃，说说体检有什么意义？学生在成长的过程中，一般都有过参加体检的经历，对体检的意义通常能帮助检查身体健康状态，但对于测量的数据可以帮助我们了解自己的生长发育水平，是不太明了的。因此教材中的导入部分可以在学生回答后教师进行介绍，也可以待学生分析完了曲线图，找出自己生长发育的水平规律后，用此话来进行总结和强调。活动1绘制成长曲线图这个活动

2、既是本课的教学重点，乂是教学的难点。活动将继续训练学生搜集、整理数据，绘制、分析曲线图的能力，学生通过对自己和其他同学的成长曲线图的分析和比较，发现从6岁到现在的这一年龄阶段中生长发育的异同。让学生在比照中了解自己的以及群体的生长发育情况及规律，引导学生关注自己的身体发育状况。1.统计自己的成长数据。统计成长数据是绘制成长曲线图的依据，学生完成数据的统计并不难，难就难在学生的成长简历中是否有可提取数据，为确保教学的正常进行，教师要准备好每个学牛入学以来的健康检查记录。学生应该利用教材第68页中的表格填写数据，还可以再开放，学生可以

3、选择肺活量、坐高等数据进行填写。也可以只填写身高、体重数据。教材中胡小楠的数据是教材提供的一个示例。1.学生绘制成长曲线图。教材中提出要学生选择1〜2项变化比较大的数据，绘制自己的成长曲线图。这些要求的提出原因在于：要求选择变化比较大的数据，这样在曲线图中更容易反映出来，也便于后面分析。建议教师着重抓住身高、体重这两项指标，其它指标可作为拓展研究。指南车卡通人的话是提示学生坚持添加每年的体检数据，引导学生长期关注自己的生长发育状况，教学的时效在延伸。2.分析交流。提示学生先认真分析自己的成长曲线图，在小组内和同学交流自己的发现，学

4、生会在交流中发现有很多地方和同学相同，也有不同。这时可以顺势引导学生与其他同学的成长曲线图进行比较，找出其中的异同和规律。这里的比较、分析要给出学生一定的时间，然后再组织全班交流。注意学牛-的表述可能会不够准确、缺乏条理，教师要在肯定的前提下予以总结提升，如我们的身高和体重都在随着年龄的增加而增加；最近的一年，很多的同学身高的增长都比以前快……在这个环节中，教师一定要关注身体发育水平有问题的学生，他们在数据而前，会清绽地意识自己身体过重和身高不足等问题，会有心理的隐忧，教师要关注他们，安慰他们，告诉他们存在个体的差异是正常的，并且

5、下一节课里还会学习相关的知识。3.阅读指南车信箱资料。资料介绍的内容，能帮助学生判断自己是否进入了青春期，对下一课的学习有承上启下的铺垫的作用。评价建议评价主要内容：1.学生搜集整理自己成长数据的能力。2.学牛绘制成长曲线图的情况，能否正确完成绘制?3.分析和讨论成长曲线图的情况，能否总结归纳出成长变化的规律?