新__思想品德试卷分析8.doc

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1、2009—2010学年度七年下学期期中末思想品德抽样考试卷分析、基本情况:班级七年四班及百分比各分数段人数0—390人0考试人数2540—492人8总分179050—591人4平均分71.660—699人36及格人数2270—796人24及格率88%80—897人28优秀人数390—990人0优秀率12%1000人0二、具体分析1、第一部分为单项选择题，共48分。本体全面考察了学生基础知识的掌握情况，学生理解掌握的非常好，得分率较高，平均74.6分，有81%的同学成绩较高。2.第二部分判断题共12小题个别同学基本理论不够准确第4小题判断出错的比较多。得满分的同学不多。整体成绩不够理想3

2、、第三部分为理解与探究共12分同学们回答的比较好40%的同学能得满分。4、第四部分为材料分析题，考察学生分析问题解决问题的能力。大部分学生理解准确，回答具体，得分较高。也有个别同学理解能力较差，回答的不够全面。三、改进措施在今后的教学中重点培养学生理解问题、分析问题、和解决问题的能力，以及运用基本原理分析运用的能力。培养学生认真的学习态度，对知识的掌握更加完整准确。四、总体评价1、试题以考查学生基础知识和基本运用能力为主，符合新课标要求对教学和学习都具有较好的导向作用，各大题的设置也严格的遵守了由易到难的编排和设计。2、试卷的编排设计、印刷准确无误。3、从考试情况看，较好的反应了教学情

3、况和学生的学习情况，起到了激发和保持学生学习积极性的作用，从考试分数看，成绩比较平均。能充分调动学生学习的积极性是一套非常好的试卷。考试结果分析综观上述期末考试成绩统计数据，结合金象学校、屈家岭一中等学校的抽样统计与分析结论，本次市直及部分县、市、区初中的思想品德期末统一考试结果反映出了以下问题：1・考试结果说明参考学校基本为三个层次，即以外语学校、龙泉北校等我市初中龙头学校为代表的第一层次；以海慧中学、象山中学、石化中学、屈家岭一中等学校为代表的第二层次；以金龙泉学校、体育川学等学校为代表的第三层次。三个层次的呈现符合我市初屮学校发展的客观实际，同时也说明这些学校的思想品德的新课程改

4、革处于正常状态，教师的教学发挥出了正常水平，但一、二层次学校之间的差距过大，第二层次学校的教学质量尚有较大的提升空间。2.考试结果表明新课程改革追求的“三维目标”没有很好的在思想品德教学小得到充分体现，呈现衰减的态势，即知识目标体现较为充分，能力冃标体现一般，情感、态度、价值观体现欠缺。这一结果说明我市的初中思想品徳新课程改革还处在“穿新鞋，走老路”的水准，在教学中，教师的知识传授有余，情感、态度、价值观的升华不足；学生的接受性学习有余，探究性学习不足。这种在某种意义上可以说是本末倒置的结果，说明深化我市初中思想胡徳新课程改革的任重道远，教研员和教师还有许多实质性的工作要做。3.由质量

5、分析的第2点结论引申出一个重要问题，即养成教育要真正养成，思想品德教育的结果要具有可持续发展能力。从本次考试的结杲来看，学生从知识的层面基本上了解和掌握了思想品德的基本内容，但考试之后学生还剩下什么？我们应该如何增强思想品德教育教学的实效性和生命力？这是每一个思想品德教师在深化新课程改革的过程中应该认真思考和实践的问题。五、教学建议1•纠正“为考而教”的做法，优化配置七年级的思想晶徳师资，扎实完成七年级思想品德的教学任务。本次考试，命题者对七年级试题的难度值预估为0.80,可以说是充分照顾了我市七年级思想品德未纳入屮考的现实，但部分学校过于功利，把课程的开设当做考试的附庸，七年级的思想

6、品德教学没有很好的安排专任教师落实，学生考试成绩总体一般，部分学校有失水准。2.从生活出发，努力保持学生思想品德的学习兴趣,教育学生“学会学习”。思想品徳的教学要引导学生关心国家大事，关注生活，关爱人生。教师要善于从社会生活和学生的个人生活屮找到思想品德教育的突破口与生长点，教学资源优化配置，教学过程因势利导，教学效果水到渠成。3•在教学中应该做到“三少三多”，教育学生“学会运用”，即少空降结论，多让学生在情景中探究，在过程中体验；少生吞活剥的背诵，多让学生在运用领悟，在反思中提高；少灌输真理，多让学生自主、合作中学习，在讨论、交流中升华。初中思想品德试卷质量分析2007-07-311

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8、分类：教学共亭

9、标签：无

10、字号大中小订阅今年初中思想品徳学科的试卷能够坚持方利于全面贯彻党的教育方针，推进中小学实施素质教育，有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质最，有利于推动屮小学的课程改革，培养学生的创新将神和实践能力：在试卷的设计上体现了新课标的评价理念，既树立了以“学生发展为本”的评价理念，做到了既关注学生的学业成绩，又发现和发展学生的潜能，体现了与时俱•进的时代性，也体现探究、开放、创新的粋神：突出了科学性和思