教育征文 培养学生做事有始有终.doc

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1、培养学生做事有始有终刚刚走上讲台，我就迎来了一群活泼、可爱的孩子，他们刚刚告别了幼儿园的天真童稚，迈进了东关小学这片新天地，走进了宽场明亮的教室，组成了一个新家（1）班。每天看着他们从四面八方走来，每天看着他们娇滴滴地撒开家长的手，步入东关小学的一刹那，我都在思考：如何培养孩子们做事有始有终的好习惯？我在思考的同时，多次蹲下身子，看他们玩耍；多次坐在他们身边，倾听他们稚嫩的心声；多次牵起他们的手，和他们游戏。我在试图寻找培养做事有始有终的途径。我想努力创设一种“家”的氛围，让孩子把班集体当成是自己的-个大家，同学是亲人，同学之间耍象亲人一样互

2、相帮助，互相关爱，耍懂得每个同学的一言一行代表是一个班集体。这样，孩子们在“爱”与“责任”中，学会做事有始有终。一个阳光明媚的早晨，我早早地来到了教室，挽起袖子开始打扫教室，我拿起答帚，弯腰扫着，这时教室的门“吱扭”一声开了，我眼睛的余光看到了一个小小的身影，我忙着赶时间扫地，没有正视她，-边扫着地，一边招呼道：“你来了，怎这么早？”“嗯……嗯……我妈妈和爸爸去回龙观进羊肉去了，我……”她支支吾吾地还没说完，我就直起腰说：“奥，是XXX呀,那你先放下书包，坐下看看书吧。”我继续着我的工作，她背着书包，往前蹭了蹭说：“我见您每天都为我们打扫教室

3、，又忙着判作业，我想帮您。”说着她看了看黑板。我惊讶地说：“你能帮我做什么？”“早晨，我特意跟妈妈耍了一条旧毛巾”她“嗖”地从书包侧兜抽出了一条褪了色的毛山，在我面前晃了晃，然后放下书包，就像一只灵巧地小猴子似的，蹿向了黑板右侧的水桶，呵，简直是个小大人，弯腰浸湿，起身-•拧，托在手上，奔向黑板，上下左右，有规律地擦呀擦，那动作不亚于汽车挡风玻璃上的小雨刷器呀！那样熟练，那样有节奏！此时，她在我的眼里简直是一道亮丽的风景，不，简直就是一个快乐的音符！我边打扫教室，边和他聊了起来：“你怎么做得这么好呀？”她冲我笑了笑说：“我每天都在学着您的样子

4、做事。”奥,榜样的引领——培养做事有始有终好习惯。她激活了我的工作思路。对，她就是一（1）班的榜样，多H来我苦苦寻找着，培养做事有始有终该从何入手，而今的XXX,悄然地在一（1）班唱响了——榜样引领。我立即趁热打铁，等学生陆陆续续地来到教室，坐在座位上之后，我指着亮亮的黑板说：“同学们，今天XXX亲自带來一条旧毛巾，把黑板擦得像镜子一样亮。”你们看着这亮亮的黑板，最想说什么？孩子纷纷举起了小手。“我觉得，她爱一（1）班，把这里当作了自己的家。”XXX说。“我觉得，她昨天晚上就想着咱们班呢。”就这样，孩子们你一言我一语，我看到一双双闪亮的眸子,

5、在注视着XXX,在注视着黑板。我知道“爱”的序幕已经拉开了，我立即顺水推舟，说：“这个月，我班开展'我爱我家'的活动，看谁最主动，看谁把它当作是自己的责任，做事有始有终。”接下來，班里有责任心的人渐渐地多了起来，擦黑板的，摆粉笔的，扫地的，摆桌子的，擦地的……教室的每个角落都有孩子们忙碌的身影。为了让孩子做到有始有终，我增大了奖励机制，开展评比“今H星”活动。如：“骄傲的小军人”、“我是小管家”……没有过多的言语，没有过多的引领，孩子们就深切地体会到了，为集体做是，是自己的一份责任，要做到有始有终。看来，具体的榜样引领，可以在活动中强化学生的

6、责任意识，有助于培养学生做事有始有终的好习惯O