风_筝(非常好用).ppt

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1、风筝清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢(yuān)。鲁迅怎么看待放风筝呢？鲁迅风筝走近作者我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。（1881—1936）鲁迅主要作品：小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》等（《故乡》《孔乙己》《祝福》《阿Q正传》《药》《风波》）散文集:《朝花夕拾》散文

2、诗集：《野草》杂文集16部：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》（1926）《而已集》（1927）《三闲集》《二心集》（1930）《南腔北调集》（1922——1933）《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》（1934——1946）《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》等16部鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁

3、迅的方向就是中华民族新文化的方向。-----------江泽民体裁散文写作时间1925、1、24选自《野草》（散文诗集）（1927年北京北新书局初版）收入1924~1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。有的篇目表达了对现实的失望与愤懑；有的描绘了对自我深刻解剖之后的迷茫心境；有的写出了对未来的疑惧，深刻表现出作者的人生哲学。生字及词语积累zhēnglěiduòchàzhìlíngdīngwùsùjuébǐshíhuángsè

4、suōnüèshāshùhuǎngyìchéngqiáocuì筝蕾堕丫杈掷伶仃嫌恶肃杀诀别可鄙什物惊惶瑟缩虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣惩罚憔悴整体感知课文1、作者在什么时候，什么地方，由什么引发，写下这篇文章？回忆在什么时候，什么地方发生的什么故事？中年北京风筝小时候家里不许弟弟放风筝，折断撕毁弟弟的蝴蝶风筝线索2、“风筝”在课文中起什么作用？3、回忆这个故事的时候，作者的感情是怎样的？结束这个故事的时候，作者的感情又是怎样的？悲哀更悲哀4、按照“现在－－过去－－现在”的思路，把课文分为三个部分。一、由北

5、京的冬天引出对故乡春天的描写。二、“风筝事件”的经过。（3—4）少年时我虐杀了弟弟的风筝梦，（5-6）中年时我感到无限后悔，（7-11）我想补过而不得的经过（1—2）（3—11）(12）三、由故乡的春天回到北京现实的冬天。记叙的顺序5、本文采用的是哪一种记叙顺序?顺叙倒叙插叙倒叙合作探究1、为什么说看见“一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”？故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕

6、永远无法补过。说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了引出下文。2、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？这里所说的“春天”，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。自读课文3——4段，在课文中圈点勾画，并完成下表用圆圈圈出,表现“我”的观点和动作的词语。用三角形画出,表现弟弟的观点和动作的词语。3、“我”和弟弟对待风筝的态度和行为有什么不同？你如何看待“我”的行为？掌握对课文作圈点评注的学习方法对

7、课文作圈点勾画评注的学习可以分为三个层次：一是疏通性的圈点勾画，目标是读通课文；二是思考性的圈点勾画，目的在于提出质疑，引发思索；三是评论性的圈点评注，目的是让学生在开启思维的基础上发表自己的见解。习惯的圈点评注符号1、﹋表示描写得精彩或论述得好；2、－表示作者的观点、看法；3、＝表示文章的要点或中心思想；4、...表示要着重理解的字、词、句；5、？表示有疑问或暂时不理解之处；6、？？表示有疑惑需作认真思考之处；7、★★表示应熟记、背诵的地方；8、○○表示需疏通的生字和生词。细致揣摩圈点勾画（3、4自

8、然段）“我”和弟弟对于放风筝的观点有何不同？我弟弟风筝嫌恶喜爱对象比较点弟弟“我”平时对风筝的态度“我”发现弟弟偷做风筝时结果张着小嘴、呆看、惊呼、跳跃笑柄、可鄙惊惶、失了色瑟缩着愤怒、抓断、掷、踏傲然走出绝望地站在小屋里4、“我”的骄傲是否维持下去呢？当“我”看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”？“我”的骄傲没有维持下去。“我”一向以为管弟弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对明理之后的“我”来说，良心受了谴责，可谓