动作语言心理综合描写运用法.ppt

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1、如何使文章生动、形象、具体——动作、语言、心理综合描写运用法动作描写：他用双手攀着上面，两脚再向下缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。心理描写：我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。语言描写：过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”初一时，我被评为“三好学生”，心里美滋滋的。一放学,我就一溜烟地跑回家，想拿奖章给奶奶看，让她也高兴高兴。“奶奶！”一进院门我就高喊，“您看我的奖章！”我站在奶奶面前，自豪地指着胸部，可是，一低头，却发现那枚奖章已不翼而飞了。我先是一愣，随后便委屈地哭起来。奶奶忙问：“怎

2、么啦，当了三好学生还哭呀？”“我的……奖章……丢……丢了”。我抽泣着说。“兴许在书包里呢，来，奶奶帮你找”。奶奶边说边给我擦干了眼泪，“莫哭，肯定能找着。”我看着她把书包翻了个遍，也不见奖章的影子。奶奶见我呆呆地坐在那里，便解下围裙说：“在家等奶奶，我去学校问问老师，兴许还有多余的呢。”奶奶说完就出来门。过了好久，奶奶手里拿着一枚亮闪闪的三好学生奖章回来了，我兴奋地一下子扑进奶奶的怀里，奶奶抚摸着我的头，舒心地笑了。“我们班又要换班主任啦！”我的同桌小高嚷道，“听人家说，这个新班主任很凶，不管你犯什么错误，小得比细菌还小的事，他都会狠狠地训你一顿。”当时我一听，吓得手

3、中的书“砰”地掉在地上，心凉了半截：在这中考时期还换什么班主任！我上课老爱搞小动作，而且有时还有欠交作业现象，那我恐怕难逃新班主任的“法网”了。“孩子，再长的阴雨天总有放晴的日子，你不能总这样苦着自己呀！”父亲说，声音有些发颤。之后，父亲便又沉默了。沉默的父亲便长久地呆在那里。“你休息吧。”很久，很久，父亲缓缓的起身，却打了个趔趄。父亲晃了晃肩膀稳住身子，一颗苍白的头颅深深地低下了，不易察觉地叹了口气，慢慢地转身，走出屋子，将房门又轻轻地掩上。在父亲走出房门的瞬间，我发现父亲的腰背越发弯得低了。我眼里涌满了泪水。"我怎么了？怎么就那么狭隘呢？怎么就那么自私呢？我这样做

4、，对得起谁呢？"这一刻，我忽然醒悟到，原来自己竟这般不懂事！小试牛刀：改写下面的内容，使之生动、具体。写的时候，用上语言描写，还要写出人物的动作和心理。后悔父亲规定我每天六点以前必须开饭。每天我都循规蹈矩，不敢有丝毫犯规。一日，因汽车误班，我回到家时已六点半。我犹豫着，始终不敢进门，徘徊在家门口。父亲拖着生病的身子开门张望，发现我在门口。我转身想逃，父亲把我的书包拿下，叫我去吃饭。