二数上册教学设计内容21-30课时.doc

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1、红窑镇实验学校小学部集体备课记年级学科组二数上册备课人黄龙柱第三单元第11课时总第21课时课例内容复习（一）活动时间课型复习课时目标1、使学生熟记1~6的乘法口诀，了解乘法口诀排列的一些规律。2、指导学生经历整理1~6的乘法口诀的过程，让学生熟练掌握教学重难点1、使学生熟记1~6的乘法口诀，了解乘法口诀排列的一些规律。2、指导学生经历整理1~6的乘法口诀的过程，让学生熟练掌握。教学过程一、谈话引入这一单元学习了1~6的乘法口诀，今天复习已学过的乘法口诀。要求能熟练地背出这些乘法口诀，还要能用这些口诀很快地进行乘法口算。二、口

2、诀整理（1）课本第39页第1题出示图意，学生独立观察完成，集体交流订正。（2）课本第39页第2题①出示1~6的乘法口诀表，这是我们学过的1~6的乘法口诀，你能在空格里填上合适的口诀吗？（独立填写，集体订正）②学生对照口诀放大表，横着看，你发现什么规律？　　　老师根据学生的回答小结：横着看，口诀的排列和我们学习时的顺序一样，第1行是1的乘法口诀，第2行是2的乘法口诀，第3行是3的乘法口诀……一行一行排列到6的乘法口诀。　　　请小朋友们一行一行背一遍。③竖着看，你发现什么规律？小结：竖着从上往下看，每一行中口诀的第一个数相同，第

3、二个数从小到大排列，也就1个几1行，2个几1行……这样配列的。　　　请小朋友们竖着一列一列背一遍。④拐弯看（要说明先横后竖地读），每一组口诀间有什么联系小结：拐弯看，先横后竖，如一二得二、二二得四、二三得六……。个性意见教学过程三、巩固练习个性意见65（1）课本第39页第3题。　　　竞赛的形式同桌同学一组，比比谁先过河；比两次，使每个同学都能练习到两组题。　　　（2）课本第40页第4题。　　　要求学生在2分钟内完成，集体订正，了解学生完成的情况，做好统计。（3）课本第40页第5题。　　　在写出得数的算式里填写运算符号，先让学

4、生理解题意，独立完成之后组织交流，讲讲是怎么样想的？　　　（4）课本第40页第6题。　　　填方框里的乘数，由于只学到6的乘法口诀，所以方框里暂时填1~6个数，要求学生说出所填乘数，所得的积并说说用了哪句口诀？　　　学生独立完成，集体订正。课堂小结。今天复习了已经学过的乘法口诀，要求能熟练背出这些乘法口诀，而且要很快说出算式和得数。板书设计复习（一）教学反思红窑镇实验学校小学部集体备课记65年级学科组二数上册备课人黄龙柱第三单元第11课时总第22课时课例内容复习（二）活动时间课型复习课时目标1、使学生进一步学会分析乘法应用题的

5、数量关系，能正确解答乘法应用题。2、经历整理和复习的过程中，培养学生的数学能力。3、通过复习，培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体会解决问题策略多样化的教学思想和养成认真审题的好习惯。教学重难点重点：进一步理解乘法应用题的数量关系。突破方法：通过合作探讨交流。难点：用口诀解决实际问题的能力。突破方法：在具体问题中体会。教学过程一、基本练习（1）出示口算卡片，齐说得数并说说用了哪一句口诀。6×5=4×2=5×4=2×6=3×3=2×5=6×6=3×5=4×6=6×3=（2）口答。4个5是多少？3个4是多少？6个4是多少？

6、二、巩固练习（1）课本第40页第7题。投影出示。图上有哪些数学信息？饼干每包4元，小明买3包饼干。每块蛋糕3元，小亮买5块蛋糕。每盒巧克力6元，小红买2盒巧克力。三人各要用多少元？学生独立完成，集体交流订正。（2）课本第40页第8题。独立完成，订正时说说运算顺序。（3）课本第40页第9题。投影出示图。说说图的意思。学生独立完成，集体交流订正。（4）课本第41页第10题。①投影出示图，学生说说图意。②小兰家栽了多少棵桃树？6×2=12（棵）个性意见教学过程③小芳家栽了多少棵桃树？6+4=10（棵）个性意见65④哪家栽的桃树多？

7、多多少棵？12-10=2（棵）（5）课本第41页第11题读题，题中告诉我们什么？求什么？一共几个问题？学生独立求出小军、小红各用多少元？集体交流。拓展练习。（1）课本第41页第12题。投影出示图，图中画了什么？你能用哪些乘法计算的问题？学生独立思考，然后分组交流。一共有多少只鸡？墙上一共有多少个辣椒？……（2）课本第41页思考题。引导学生画图，讨论交流。四、课堂小结今天有什么收获？板书设计复习（二）教学反思红窑实验学校小学部单元备课记录65第四单元加减混合运算时间2017．10.27地点办公室中心发言人宋宗宝参加人张从林张士

8、遥黄龙柱张从林等项目内容单元要求1、使学生经历观察、操作、比较分析、抽象、概括等学习活动的过程体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读写除法算式，知道除法算式各部分的名称；理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能正确、熟练地用1----6的乘法口诀计算相应的除法算式；初步体会乘、除之间的联