直线和圆的位置关系教学反思MicrosoftWord文档.doc

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1、直线和圆的位置关系教学反思本节课的成功之处是教学设计最大限度的调动了学生学习的主动性，让每一个学生都积极主动地参与到学习活动中来，使每个学生在课堂上都能有所收获，体现了学生的主体地位。我认为成功之处有以下几点： １．由日出的三张照片（太阳与地平线相离、相切、相交）引入，学生比较感兴趣，充分感受生活中反映直线与圆位置关系的现象，体验到数学来源于实践。对生活中的数学问题发生好奇，从而抽象出几何模型直线和圆的位置关系，这是学生最容易接受的学习数学的好方法。从生活中“找”数学，“想”数学，让学生真正感受到生活之中处处

2、有数学。 ２．在探索直线和圆位置关系所对应的数量关系时，我先引导学生回顾点和圆的位置关系所对应的数量关系，启发学生运用类比的思想来思考问题，解决问题，学生很轻松的就能够得出结论，从而突破本节课的难点，使学生充分理解位置关系与数量关系的相互转化，这种等价关系是研究切线的理论基础，从而为下节课探索切线的性质打好基础。 ３．本节课是以学生自主学习展开的，讲、练、评价都由学生完成，学习任务完成很轻松，学习氛围浓厚，效果很好。　同时，我也感觉到本节课的设计有不妥之处，1.虽然我在设计本节课时是体现让学生自主探究的原则，

3、但在让学生探索直线和圆三种位置关系时，应增加具体操作、动手画一画。2.在处理练习2　已知⊙A的直径为6，点A的坐标为（-3，-4），则⊙A与x轴的位置关系是_____，⊙A与y轴的位置关系是______．这道题的时候，有点急于求成，应给学生画一画图的时间。