小学高效课堂实施方案.docx

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1、辑庆小学高效课堂实施方案（征求意见稿）为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，更好的优化我校教师的现有教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展创建高效课堂活动，用3年左右的时间初步形成具有辑庆小学特色的高效课堂教学模式，将我校建成与成德工业园区相匹配的一流乡镇学校。现结合课我校实际，特制定本实施方案：一、创建高效课堂的指导思想为了进一步明确教学改革目标，理清教学改革思路，使我校教育教学质量再上新台阶，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方

2、法，有效唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，重视学生学习习惯的培养和学习方法的指导，让学生得到最有效的教育，进而提高课堂教学效果，将我校建成与成德工业园区相匹配的一流乡镇学校。二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证我校创建高效课堂活动的顺利开展，特成立我校创建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科创建高效课堂活动的开展。组　长：吴超（负责方案总设计、规划，方案总负责人）副组长：宁中荣（负责方案的组织实施，方案具体负责人）成员：杨忠海（教师潜力挖掘负责人）邓仕蓉（负责方案协调，资料收集归档，成果汇编）刘家新刘军（学生潜力挖掘负责人）胡春林（负责

3、方案实施后勤保障）语数教师（方案实施参与者）三、创建高效课堂的基本思路和目标要求（一）基本思路：牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能；把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。（二）工作目标（挖掘两潜力，构建一体系）1、教师的教学理念要得到提升，业务素质要有所提高，教学能力要大幅增长。2、教师对课程标准和教材的整体把握能力要明显提高；教师的教学设计、教学实施、教

4、学评价、教学研究能力要普遍提高。3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩要大幅提高。4、积极推进评价改革，培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量。5、利用三年左右时间将我校语数教材的知识结构图绘制完成。6、实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有辑小特色、学科特点的高效课堂教学模式或教学流程。四、创建高效课堂工作的主要内容创建高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。学校通过加强教学管理，引导和促使全体教师在以下几个环节积极探索，努力实践，确保高效课堂

5、创建工作的稳步推进。（一）认真研读课标、教材。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够细读当前所教学段教材，吃透教材在整个小学段中地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。（二）高

6、度重视有效备课。要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学；以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），创造性地开展有效备课，力争让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设计，为创建高效课堂奠定基础。（三）抓好课型研究。根据新课程标准，探究“新授课、练习课、复习课、讲评课、实验课”五种课型的结构特征和教学要求，形成有效教学模式或教学流程。1、新授课：把培养学生的问题意

7、识和促进学生积极思考作为新授课主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点组织学生自主思考、探究、讨论、合作；让学生进行针对性练习，建立起知识间的内在联系，形成解决问题的思路，确保课堂教学的有效、高效。2、练习课：以做练习为目的，在老师不讲或少讲的教学方式下，发挥学生的主体功能，使学生养成自主学习的习惯，利用已掌握的基础知识和已具备的技能，通过多种形式完成课堂练习的任务，达到领会、巩固、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能，提高学生分析问题、解决问题的能力的目标。3、复习课：通过设疑激趣，提高学生的学习兴趣；通过练习讨

8、论，指引学生思考释疑；通过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训练，增强学