《磁铁有磁性》教学设计及集体评课.doc

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1、《磁铁有磁性》教学设计及集体评课教学目标科学概念：磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法：用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。用磁铁识别物体是不是铁材料做的。根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。情感态度与价值观：1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备：1、教师用的材料：演示材料、自制课件。2、为小组准备的第一份材料:回形针、铁钉、铁夹、

2、铜导线、纸片、塑料片、薄木片、牛筋、铝片、玻璃珠、棉线、泡沫片。3、为小组准备的第二份材料:1枚1元硬币、两枚5角硬币、两枚1角硬币、教学过程：一、魔术表演、激发兴趣同学们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师就给大家表演一个魔术，你们看，老师能让这个玩具自己挂在我的棍子上。师表演魔术：用铁质玩具靠近裹着白纸的磁铁，玩具挂住了，学生兴趣盎然。师：谁能说说其中的奥秘？生：略师：真聪明，你们想不想亲自玩一玩磁铁吸物体游戏？这节课我们就一起来探究磁铁的秘密。板书：磁铁二、自主探究、获取新知活动一：实验探究:磁铁能吸引物体师：你认为磁铁能吸引什么东西？生：略师：你们说的是否正确呢？怎样证明呢生：略师：大家看

3、，老师这里有一些材料它们能不能被磁铁吸起来呢！我们先来预测一下吧！师用课件展示这些材料（回形针、铁钉、铁夹、铜导线、纸片、塑料片、薄木片、牛筋、铝片、玻璃珠、棉线、泡沫片）师：这些材料你们认识吗？能不能猜猜这些材料哪些会被磁铁所吸引，请大家以小组为单位讨论一下，并把讨论结果填在表格里，你觉得能吸引的打“√”不能吸引的打“×”学生进行预测。师：哪个小组先把你自己的猜测给大家汇报一下？生：略（学生汇报）师：大家都猜测好了，这个实验怎么做？能说说你的方法吗？生：略师：（一边通过展示台演示，一边说明）我们可以这样做，用磁铁去靠近被检测的物体，先离一段距离，看看能不能吸，如果能吸就说明物体可以被磁铁所吸

4、引。如果不能吸，我们就再把磁铁放近些，最后靠拢，如果还不能吸的话，那就说明物体不能被磁铁吸引了。师：老师也为每个小组准备了这些材料，接下来我们就当一回小小科学家，看谁是磁铁的好朋友，谁就能被吸引。下面老师给大家一些温馨提示：哪位同学愿意为大家当一次小小的播音员？（1）、实验时用磁铁慢慢靠近被测物体，看看有什么现象，实验中要注意安全。（2）、请每位同学轮流测试材料，可重复做几次力求准确。（3）、不能起哄，不能随便玩磁铁，（4）、把能被磁铁吸起的物品放在一边，把不能被磁铁吸起的物品放在一边，记录员做好记录。用正确的坐姿告诉老师你们做完了。生实验，师巡视指导。师：下面哪一个小组愿意把你们的发现跟大家

5、交流一下呢？（师课件演示）（展示学生的实验记录单）生：略师：哪个小组和它们意见不一致的吗？生：略师：好！同学们，我们的实验结果和预测一样吗？生：略师：我们应该相信哪个呢？生：略师：我们到任何时候都应该相信科学尊重事实。师：下面大家观察能被吸引的这些物体有什么共同特点？不能被磁铁吸起的物品有什么共同特点？（小组交流）生：略2、实验小结从刚才的实验中你发现了什么？生：略师：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（完善课题：磁铁有磁性）活动二：用磁铁检验物品中是否含有铁师：老师这里有几种硬币，不知道是不是铁做的，我们先来预测一下吧（实物展示：两枚5角硬币、两枚1角硬币）生：略师：同学们的意见又出现了分歧？怎样检

6、验呢？生：略师：好，就用你们的办法试一试学生进行实验，师指导。生汇报实验结果。师：我们一起来具体看看这些硬币到底是由哪些材料制成的？（展示课件：你知道吗）师：看来有些物体从表面上看能迷惑我们的眼睛，要想知道物体是不是铁材料做的最简单的办法是用磁铁，但是，并不是所有的物体都能用磁铁来检验，比如，手表、手机、电脑等其它电器就不能用，因为磁铁会干扰他们的工作环境。活动三：磁铁隔着一些物体也能吸铁师：下面我们做个游戏好不好？（好）看，老师这里有个杯子，里面有些水，在水中有一枚回形针，请大家开动脑筋，谁有办法在不接触水的条件下，隔着水就能把回形针取出来？生：略师：下面各小组就自行设计并完成实验。（生设计

7、并操作，师指导）师：哪个小组愿意把你们的发现跟大家交流一下呢？生：略师：同学们，对于刚才几个小组的表现，让我们伸出热情的双手，把掌声送给他们！那通过这个实验说明什么？生：略师：现在老师就现学现用（把写着“磁铁隔着一些物体也能吸铁”的纸条，用磁扣把它粘在黑板上。）三、总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：略师：同学们，今天这节科学课，通过自己动手实验我们知道了磁铁有磁性。并且能隔着一些物体也能