教学设计预计讲稿改doc教学设计预计讲稿.doc

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1、为学习者设计教学今天我讲的题目是“为学习者设计教学”，这句话不是我说的，是20世纪70年代，为大的教育专家加涅提出来的。在此引用作为我今天的一个主题。今天我讲的主要有两个内容。教学设计和案例分析题。教学设计部分想从什么是教学设计、教学设计的基本形式以及教学设计的基本结构三个方面谈。一、什么是教学设计在现代汉语词典中，“设计”的意思是：在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等。当前比较权威的教学设计概念的定义是:“教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、

2、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。打个形象的比喻，教学设计就像是盖房子的蓝图、设计图纸。到底我要盖一个什么样的房子，是平房还是楼房？用什么建筑材料，是用砖，还是用石头？这些都要在设计时考虑充分。因此，教学设计是在教学正式开始之前进行的蓝图规划。既然是蓝图规划，既然是预先的设计，就不是实际教学，就有发生多种情况的可能性。这就要求我们老师在进行教学设计时要充分考虑教学的可能性。教学设计不能设计成“定案”，应避免封闭性，强调开放性，能够包容教学实际中可能出现的各种问题。这也就是教学预设与生成的关系。要

3、设计房子的蓝图，还要分析盖房子会面临的具体问题。比如我要盖房子的地方有什么特点，是土地还是山地？这就是教学问题。对将要面临的情况分析的越清楚，盖房子的时候才会越顺利。同样的，对教学背景分析的越详细、越清楚，实施教学是才能够更好地帮助学生学习和发展。所以，明确教学问题是进行教学设计的基点。最后，设计房子的蓝图，地基到底要打成什么样的，是石头的还是混凝土的，不能仅仅从地基本身出发，还应综合考虑土地的情况（沙地还是山地）、要盖几层楼、是否需要抗震等方面。需要从整体的角度进行系统的考虑。教学设计也是一个系统化的过程。教

4、师在进行教学设计时要从整体出发，针对教学问题的解决，考虑教学诸要素的合理、有序、优化。二、本次教学设计的基本形式1、时间：24小时2、内容：抽2选1，一课时的教学设计3、字数在4000字以内。三、教学设计的基本结构共有六部分：指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标及重难点、教学过程、学习效果评价设计、与以往教学设计相比的特点。这里要强调的一点是：要严格按照框架要求去做，保证项目全，不丢项；大框架要与实际要求一致，子项目可以适当作调整。不要因为丢项、漏项而影响教学设计的最终效果，这样对老师们来说就太划不来了。

5、下面逐项说一说每一项要写的内容以及需要注意的问题。1.指导思想与理论依据在这部分，要求清晰描述本节课教学设计的教学指导思想和理论依据。也就是给本次教学设计定一个“调”。教育学、心理学有那么多的研究成果，新课程强调那么多的新理念，不能可在一节课上面面俱到。正所谓：面面俱到也就是面面不到。所以老师要针对自己教学设计的实际，选择最主要的指导思想和理论依据，用简洁的语言进行阐述。结合以往教学设计评比的经验，在这部分的描述上，老师们容易出现以下几个方面的问题：第一，过分求大求全。这里说的是针对自己的教学实际，体现了那些指

6、导思想就写哪些。不要胡子眉毛一把抓，不要堆砌课改热点理念。有的老师看着那些好词哪个都好，想着反正都是当前炙手可热的话题，就都写上呗。结果一节课有大大小小好几个指导思想。比如：《大自然的语言》教学设计的指导思想是这样写的：以语言运用为中心，以学生的发展为本。鼓励学生发现、探究与质疑。本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等策略，提供学习资源，指导学生自主学习。本课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，在深入学文的基础上，让学生自主扩展阅读，使学生了解更多的大自然的语言，激发学生观察自然现象的兴趣，并在

7、此基础上鼓励学生写作、表达，培养学生独立阅读的能力,提高学生写作能力。这段话中几乎涵盖了课程改革以来所有的热点话题：以学生发展为本、鼓励探究与质疑；运用多种讲授方式、强调自主学习；信息技术与学科整合；读写结合。到底这节课最主要的指导思想是什么呢？看不出来。第二，缺乏针对性。这里的针对性指的是“指导思想与理论依据”要和自己的实际教学相一致。有的老师确实是只谈了一个主要的指导思想，可是再往下一看具体的教学设计吧，根本跟这个指导思想对不上号。这也是不行的。比如，有的老师是这样写的：《小学语文课程标准》明确指出：“语文

8、课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。”“丰富语言积累，培养语感，发展思维。”依据教材自身特点，结合六年级学生年龄特征，文本学习的主要任务便是引导学习语言，培植语感，发展思维。让每一个学生在读书活动中，在自主学习、探究中，提高自我语文综合素养，受到高尚情操的感染、熏陶，从而发展个性，丰富自己的精神世界。这样的指导思