中国的地势与地形(1217).ppt

《中国的地势与地形(1217).ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中国的地势与地形红安思源实验学校黄颖四大板块说教材说教法说过程说反思第一大板块说教材《中国的地势与地形》属于七年级上册第三章第一节。第三章重点介绍中国的自然环境,主要学习中国的地形、气候、河流等自然要素。自然环境是人类赖以生存和发展的自然基础，直接影响着人民的生产和生活。同时，它也是地理学研究的重要内容。因此本章不仅在本书中占有很重要的地位，而且对以后的学习也起着非常重要的作用。《中国的地势与地形》这一节主要介绍我国地形的基本知识。这部分内容既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习本章其他各节的重要基础。地位和作用知识与技能

2、：1、认识我国西高东低、呈阶梯状分布的地势特征，认识我国地形类型多种多样、山区面积广大的地形特征。2、初步理解西高东低的地势对我国气候、河流的影响。3、记住我国主要山脉的名称、走向和分布，以及我国四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分布和主要特点。4、提高学生读图、识图、分析使用地图与图表的基本技能，培养学生的空间想象能力、地理思维能力及辩证分析问题的能力。过程与方法：1、通过阅读中国地形图，了解我国地形地势的主要特征，观察主要河流的流向，分析我国地势特征对河流的影响。2、运用多媒体辅助教学，灵活开展自主-合作-探究式学

3、习。情感态度与价值观：关心我国的基本国情，通过对祖国壮丽山河以及我国地形有利和不利两方面的了解，培养学生的爱国主义情感，激发他们建设祖国的雄心壮志。教学目标教学重点我国地势地形的主要特征。教学难点我国主要山脉分布的空间概念的建立。教时安排一课时说教法第二大板块七年级学生知识能力有限，认知水平较低，空间思维能力较差，但学习兴趣浓厚，参与意识强烈,表现欲望强烈。因此，课堂教学应以课本为指南，以发挥学生的主观能动性为出发点，以培养学生的能力为核心，点燃学生的智慧火花。学情分析坚持循序渐进、理论联系实际等原则，组织开展知识抢答赛、辩

4、论会等活动，灵活运用图示法、分析法等，积极开展自主-合作-探究式学习。教法应用说过程第三大板块中国的地势与地形地势地形特征地形的分布地形多种多样山区面积广大地势西高东低呈阶梯状分布主要山脉四大高原四大盆地三大平原三大丘陵内容提要西高东低话地势复杂多样话地形纵横交错话山脉参差错杂话分布教学流程流程一西高东低话地势中国的地势特征是这节课的教学重点。为了突破这个重点，我遵循循序渐进的教学原则，采用图示法、比较法等、引导学生读图、识图、用图，在此基础上，归纳出地势特征，理解地势特征带来的影响。设计思路宋代大文学家苏轼曾写过“大江东去

5、，浪淘尽，千古风流人物”的名句，你能读出其中蕴含的地理知识吗？创设情境，激趣导入设计目的：用图文并茂的方式创设问题情境，可以激发学生探究的欲望，引导学生很快地进入课堂教学。。沿北纬36°剖面示意图先弄清地势与地形两概念，再引导学生读图，完成以下学习任务：1.找出青藏高原、黄土高原和华北平原，根据图例和地形剖面图读出这几个地形区的大致海拔，说出从西到东海拔变化的趋势。2.在课本57页图B中用笔绘出地势三级阶梯的大致界线，幷在相应的位置标出三级阶梯的名称。3.你能概括出我国的地势特征吗？地势西高东低，呈三级阶梯状分布。阶梯名称主

6、要地形大致海拔第一级分界线西起山脉，向东经山脉，向东南到山脉东部边缘第二级分界线从东北向西南依次为、、、。第三级500米以下高原、山地4000米以上高原、盆地1000~2000米昆仑大兴安岭太行山巫山雪峰山平原、丘陵祁连横断结合中国地形图，填充以下表格问题探究我国西高东低的地势特征会对气候和河流流向产生怎样的影响？暖湿气流暖湿气流西高东低的地势有利于暖湿气流向内陆推进东高西低的地势不利于暖湿气流向内陆推进我国地势特征对气候的影响中国的水系使我国许多大江大河滚滚东流，沟通东西交通，方便了沿海和内地经济联系。我国地势特征对河流的

7、影响流程二复杂多样话地形中国的地形特征是这节课的又一个教学重点。在第一章地形图的学习中，学生已初步了解到陆地的五种地形类型及特征。在教学中，我先以此为契机开展知识抢答赛，唤起学生对所学知识的记忆，达到温故知新的目的，同时活跃课堂气氛，满足学生的表现欲。设计思路1、陆地的基本地形类型有哪五种？2、山地海拔在米以上，高度和起伏变化（大小）。3、丘陵海拔一般在米以下，地势起伏不大，坡度。4、高原海拔一般在米以上,边缘，内部起伏较为。5、在分层设色地形图上，绿色表示地形。温故知新中国各种地形类型占全国面积的比重地形复杂多样，山区面积

8、广大。地形特点：山区发展经济利大于弊还是弊大于利？温馨提示：可以从物产、交通等方面考虑小辩论流程三纵横交错话山脉我国主要山脉分布的空间概念的建立，是本节内容的难点。为了突破难点，我采用图示法和范例分析法相结合的方式，教给学生判断山脉走向的方法；运用编顺口溜的形式帮助学生巧妙识记；采用自主-