取之得当，用之有度——美术教学中多媒体的使用-论文.pdf

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1、新教育．案例分析取之得当s用之有度美术教学中多媒体的使用江苏省丹阳市匡亚明小学殷丽君多媒体以其声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的件设计得很是精美，里面有动画、有音乐、有影视录像等，学特点，越来越多的美术教师把它作为方法和手段引入课堂，生看得津津有味，听得如痴如醉，气氛很是热烈。可学生对老其优势越来越明显，拓宽了我们运用现代信息技术的渠道，师课堂上提的问题却不大愿意思考，回答得都比较浅层次，凸显了美术学科的特点，增强了美术教育的魅力。但是在对作业的效果也不如预期的那样好。多媒体的认识和使用上，我们的美术老师往往陷入一种误【反思】运用多媒体教学，在直观化

2、、形象化方面绝非传区——过度地依赖媒体，忽视人的作用，导致教学互动性、针统教学手段所能比。它所营造的形象、色彩、声音等构成的综对性不足，产生了不少尴尬。合氛围，使学生身临其境，倍感真切，从而能大大激发学生的【场景l】这是一个市级教学比赛的现场，上一个选手刚学习兴趣。心理学研究表明，媒体都会有干扰因素，信息越上完课，中间只有十分钟的准备时间。这位选手忙着拷贝课多，干扰因素越多。学生被太多无关的花哨信息左右，感官刺件，可不知是她的u盘出了什么问题，竟然打不开，课件无法激太多反而抑制了深层次的思维活动。拷贝。这个选手非常焦急，课件无法使用怎么办?准备好的教多媒体

3、为美术教学的创新带来了空间，为美术教师的发案全部要更改，而且事先根本没想到课件会放不出来，如果展提供了平台，可如何合理、恰当地使用多媒体呢?笔者认为是平时上课也就罢了，可偏偏这是教学比赛。面对这些评委要遵循以下几点：老师，该怎样上好这节课呢?于是，在心慌、焦急、忐忑中，老1．多媒体课件要有针对性，不必用的地方即不用。在教学师硬着头皮开始了课堂教学，可想而知，教学效果不尽人意。中，教师应根据教材的要求、教学的需求、资源的可能性，有【反思】现如今，要么不上公开课，上公开课就一定使用针对性地实施多媒体辅助教学。究竟在什么样的情况下选择课件，似乎公开课不使用课件，

4、这节课就像老师没有准备过多媒体教学呢?当美术课程的重点、难点，或微观、抽象问题似的。“公开课=多媒体课件”成了一个公式。往往为了上好采用传统的手段难以解决时；当美术的技能技巧讲授显得枯一节课，上课老师要花一星期甚至一个月的时间来制作课燥时；当一般的教学手段无法实现教学突破时，选择使用多件。诚然，多媒体公开课的效果是毋庸置疑的，但上课老师花媒体教学。对那些讲得清、道的明的内容，教师完全可以通过这么多的时间去制作课件，其投入过大，反而导致效率过低。自身的教学魅力、教学水平、教学特点去讲清道明。如美术课而且这也混淆了老师的工作职责，教师的主要工作当然应该上几秒钟

5、就能画好的线条，就不必花几十分钟去制作一个课是教学而不是编制课件。过度依赖媒体，这已经成为我们美件；明明春天就在窗外，为什么不带着学生走出去闻一闻、看术老师的一大通病。一看，却偏偏要通过录像来感受春的气息?【场景2】一位老师教授《装饰纹样》一课，该教师精心设2．多媒体课件一定要适量、适中、适时。多媒体课件的使计了课件，找了大量的装饰纹样图片让学生欣赏，边欣赏边用并不是越多越好，过度的使用反而会出现多媒体牵着师生向学生解释纹样的对称、稳定、均衡等特点。学生看的是眼花鼻子走的现象，影响课堂教学的效果。因此，美术课堂教学多缭乱，可作业的时候却无从下手，画出来的作

6、品基本没有装媒体的应用要把握适度性原则。同时，使用多媒体要求教师饰性。善于把握教学的最佳时机，提高多媒体辅助教学的效益。如【反思】为什么学生画不出来呢?如果光利用多媒体让学在知识需要迁移时，可以借助于媒体的直观与拓展，实现知生欣赏图片，学生便能掌握设计方法的话，那这个学生就太识的迁移，开发学生的潜能，发散学生的思维；在解决难点、聪明了，也不需要老师讲授了。在上述场景中，教师整堂课没疑点时，可以通过多媒体教学，将复杂问题直观化、疑难问题有一点示范，全靠课件中图片的欣赏，这样的美术课，我想任形象化、抽象问题具象化，这些都是多媒体演示的最佳时机。何一个老师都能上

7、。美术教学的特征、教师教学的风格、教材随着教育信息化进程加快，教育信息化水平在不断提呈现的内容、学生活动的重点等基本要素都被淡化了。其实，升，美术课堂教学使用多媒体的频率在增大，也代表了教育这节课的教学重点教师完全可以通过自身的示范去讲明，如信息化发展的水平与趋势。但是多媒体毕竟是一种教学载教师可以一种植物或动物为例现场示范设计一个装饰纹样，体，教学需要人的情感与知识技能的有机结合，人在教学中这种直观形象的感受比花几十分钟制作的课件更容易让学起到主导作用，多媒体从根本上不能替代人的行为，而只是生接受，也更易操作。辅助人的教学。合理有效地使用多媒体，将使我们

8、的美术课【场景3】这是一节非常热闹的美术课，老师的多媒体课堂更加精