汉日词类的语序对比与日语教学

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1、汉日词类的语序对比与日语教学董娟娟(无锡商业职业技术学院国际商务学院，江苏无锡214153)摘要：中日两种语言在文字的使用等方面有很多共通之处，在语序的表现方面也有同有异，因此我们很有必要对中日两种语言进行比较细致的对比，以解决学生在日语学习时出现的问题。语序教学应成为日语教学与研究中不可或缺的内容。本文从词类的角度对汉日两种语言进行对比，以此明确在日语教学中应当关注的细节方面的问题，为日语的语法教学提供些许有效的思路和方法。关键词：汉日对比；语序；日语教学学生在习得一种语肓的时候，往往先从其外在的形式人手，然后3词类角度的汉日语言对比逐步深入进行学习。因此在日语教学的过程中，我们应当

2、尽可能的为3．1代词的位置学生呈现一些公式化的、程式化的语言模式，而语序无疑是最好的公汉语的代词，指的是具有指别、称代作用的词。指别、称代的具式化的表现。我们通过对汉日两种语言的词类的位置的分析，便能比体内容，只有在一定的语言环境中才能确定。日语把代词叫做代名较清晰的看到这些程式化的语言表现了。词，其含义也在于指别、称代某一人、事、物，而指别、称代的具体1汉日两种语言的根本差异内容也是根据上下文确定的。日语的代词具有和名词相同的语法性汉语与日语尽管在历史上有很多的渊源，但完全是两种不同的语质，并被认为是“不提事物的名称而直接加以指称的词”，而汉语的言。其在类型、语序和形态各个方面都存在

3、着明显的不同。代词指称的内容不仅仅限于名词，它可以代替名词、形容词、副词，首先，从语言类型上，日语属于黏着语。黏着语的特征是，词尾还可以代替动词、数量词、词组以及句子等等。有变化，附属词十分发达。与日语相比，汉语则是属于孤立语。汉语传统的语法将汉语的代词分为人称代词、指示代词、疑问代词和的特征是，没有词形的变化，也不存在Et语的那种附属词。句子中的反身代词。日语的代词则只有人称代词、指示代词、反照代词i类。词各自独立。语法关系主要靠语序来表示。疑问词语部分分别被归人了不定称的人称代词和指示代词。因此关于其次，在语序上，日语的语序相对于汉语要自由的多。因为日语代词，汉Et两种语言基本上都

4、能找到可对应的成分。是靠附属词表示语法关系的。而汉语的句子的语法关系主要靠语序来下面我们专门从语序的角度看两种语言代词的使用：决定，汉语的语序变化会对语义产生很大的影响。1．人称代词再次，在形态上，ILl语与印欧语相似，形态十分丰富，非常注重汉El的人称代词在做主语和定语的时候的位置都是相同的，但在语法形式上的完整。日语单词有词形的变化，汉语没有词形的变化。人称代词的使用上日语多数会出现省略的现象，或者用其他语法形式因此经常借助语序或者虚词来表现语义。去潜在隐含的现象，这可能会导致中国学生人称代词的多用，但在语2汉日两种语言语序上的具体差异序上无法体现其偏误，因此不做讨论。日本东京大学

5、教授角田太作在其所著的《世界言EEl本捂》2．指示代词一书中，将日语的语序分为十九个项目进行论述，具体列为下表内汉语中指示代词的作用，其替代的范围要比日语指示代词的范嗣要广泛。但都能够找到相对应的成分。比如日语指示代词无法代替副容词时，就直接用副词表现。语序类型日语汉语上海夏e土¨0毛)二尢I二暑、寸。上海的夏天总是这么lS、O、vSOV和OSVSv0和soy热。2侧置词与名词后置词前噩间I二文的句子中“这么”是指示代词，日语中r二汇J则是副词，但从位置语序上看是相同的。接下来我们再看汉El指示都有的代3所有格与名词所有格在前所有格在前词：4指示词与名词指示词在前指示词在前二扎e土才亍

6、。5数量词与名词数量词或前或后数量词在前这收音机是。6形容词与名词形容阋在前形容间或前或后二i枚-p、、／e主尢弟亨。这件衬衫都弟弟的是。7句子与名词句子为定语句句子为定语或谓语通过这两个句子可以看出，汉El的指示代词的位置是相同的。8固有名词与普通名词固有名词在前固有名词在前3．疑问代词9比较与参照部分困句型而定因句型而定关于疑问代词的使用，也同样存在着上述现象。例如：稚力珩墨未亨力、。l(1章补助动词与主要动词主要动词在前无谁去?1l副词与动词副词在前副词在前3．2数量词的位置l2副词与形容词副词在前副词在前无论是汉语还是日语，其数词与量词的关系都是非常密切的，通13疑问句标志在句

7、末在句末常是结合在一起使用共同修饰名词，同时不同的名词又必须以不同的量词来修饰，这就使得数量词与名词的关系复杂化了，甚至每一组数14普通疑问句倒装有有量词的使用都是有具体规则的，汉日的数量词既有相同点，也有很多15疑问词的位置与普通疑问句相同与普通疑问句相同的不同点。16特殊疑问NNJ装有有从词类的划分上看，汉语和日语都将数词分为基数词和序数词两17"否定标志v之后v2．N部分。并且在读和写的顺序上都是基本一致的。比如：3800。汉语写成“三千