多隆阿生平交游与《毛诗多识》成书之关系考-论文.pdf

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1、第16卷第2期石家庄学院学报Vo1．16．No．22014年3月JournalofSh~iazhuangUniversityMar．2014多隆阿生平交游与《毛诗多识》成书之关系考蔺文龙(山西大学文学院，山西太原030006)摘要：由于传记材料的简略，传世文集的缺乏，当下对《毛诗多识》成书过程及多隆阿生平交游的认识都存在误区。多隆阿生性平淡，不慕荣利他在以萃升书院为中心的学术团体中获得了从事经学研究的基本条件，为《毛诗多识》的写作打下了坚实的基础；客居何维墀幕府和家居辽沈期间，多氏完成《毛诗多识》初稿；在主持平阳书院时，《毛诗多识》经多氏再次订正和王筠校对最终成书。后遗稿散佚，经程械

2、林、刘承干两度订正，厘定为六卷。书虽不完，其保存之功可嘉《毛诗多识》对清代乾嘉学术在辽沈地区的传播与拓展有着重要意义关键词：《毛诗多识》：师友：清代学术中图分类号：I207文献标识码：A文章编号：1673—1972(2014)02—0056—05多隆阿．姓舒穆禄氏．一名廷鼐．字文希，号雯书异常复杂。溪，满洲正白旗籍。正史无传。《岫岩志略》《易原又一书院教育与《毛诗多识》的写作序》《例封文林郎乙酉科拔贡生多公墓志铭》可大致、勾勒出其生平轮廓。幼年聪颖，渎书岫岩。成童后．就多隆阿生性平淡．不慕荣利与人交往，皆以学学辽沈。年十九，补博士弟子员。乙酉(1825年)与何问相尚。平生与其游者不多

3、，然皆一时名士。“一卷经维墀举拔萃科。此后仕途不顺。专心著书．有《毛诗多书读未尽，车声门外又粼粼。”(《庚寅元日》)真实再识》十二卷等而下之。多隆阿出身高门，世袭经学，于现了他与朋友交往的情形缪润绂在《梦鹤轩檩游诗天文数术，星经地志，凡百家言，无不备览。他常言钞·跋》中详细描述了缪立孙与多隆阿、金銮坡、尚“闭门学书兼学剑”．希冀有所作为．然“于帖括不甚铁峰、王义门、沈得余、福介五、符象芝彼此倡和的措意．以是试京兆，辄荐而不售．有劝之揣摩时式者，情形。缪云：“助教公(缪立孙)，性冲淡，喜游佳山夷然不屑也”⋯s拍-。究其原因．一是仕途险恶，人情不水⋯⋯行年五十考补盛京官学助教，．官学接萃

4、升书暖．文人惟恐避之不及多隆阿身处“乾嘉盛世”之院近，一时名士若锦县金銮坡、铁岭尚铁峰、辽阳王末，官场渐趋黑暗，“世道幻如鬼，人情薄如纸”(《拟义门、吉林沈得余，成举为骚坛牛耳。继之者福介五、占》)①，“人心叵测善逃形，再莫轻言出户庭”(《海城符寿潜、多雯溪倡和．无虚日也。”[31，这些人或为诗县》)。尽管他有进取之意，现实与理想的矛盾使他坛翘首，或是天资聪颖，或出身经学世家．彼此交往“此生未敢貌荣名”(《独吟》)。直至晚年，他还不断反唱和，互相影响，学习氛围相当浓厚．对多隆阿影响思自己的一生。“勉向时途尝学步。难将古调遇知音，很深。缪立孙．当时补盛京官学助教．又不喜帖括之当年自lf

5、年华富，那想蹉跎直到今”(《寒夜偶成》)学，肆力于古．成为许多文士追捧的对象，“以至沈阳二是性情使然。《岫岩志略》说他胜情耿介，不趋荣有不识缪兰皋先生者．至引为阙憾”[31，金銮坡肆势”[2i96o。多隆阿一生大部分时间过着“等闲溪畔坐．业沈阳书院。天资颖迈，雄视文坛符象芝在沈阳是懒去问迷津”，“顿觉林泉好，闲游异俗尘”(《秋游》)一个比较特殊的人物他擅诗名．学博雅．清谈干云．的读书与隐逸生活平淡的生活状态使其很难进入更主要的是他出身读书世家．藏书甚丰．盖不啻邺侯正史家的法眼，这就造成其生平及《毛识多识》的成万架图书资料缺乏是当时北方地区的普遍现象．东收稿日期：2013-10—21基

6、金项目：同家社科基金重大项日“中日韩《诗经》百家汇注”(10&ZDl0I)作者简介：蔺文龙(1976一)，男，山西洪洞人，讲师，博士，主要从事清代经学与文学研究，①下文中所引多隆阿诗皆出自《慧珠阁诗钞》，辽海丛书本，辽沈书社1985版。第2期蔺文龙：多隆阿生平交游与《毛诗多识》成书之关系考57北尤其如此。张玉纶、多隆阿不惜重金求购南方当时何时的宿高贤榻．话到寒山报晓钟②常见书籍的事例也说明了这一情况清代学者桂馥许文运与多隆阿仅有一面之交．竟被其光明磊谈到北方学术不发达的原因时．一针见血地指出：落的气质、平淡如水的性格、不惜重金购书的举动以“北方学者，目不见书，又鲜师承，是以无成功。”

7、[4]7．64及妙笔生花的文章所吸引．迫不急待地希望能与其对于那些渴求知识的文人而言．符象芝就成为辽东再次相逢．促膝长谈学者人人期盼交往的对象。张玉纶与符象芝友善。经这些人以萃升书院为依托．形成一个声势浩大常过访其家，终日不厌，“予每一过从，辄翻阅竞日，的学术团体尽管书院的职能主要是训练时文帖括．不能去也”[5"1m6以致分别多年后．张氏依然流露出对缺乏自由度和学术特色．但大多有才之士都会首先符象芝学问的无比敬仰．对往昔共同研墨切蹉时光经过书院的教育．许多