多媒体教学在历史课堂教学中的有效性作用-论文.pdf

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1、在数学教学中要加强思想教育教学扎西青鹏(青海省西宁市世纪职业技术学校)数学教学过程是一个复杂的过程，其基本目的是，使学生掌握理，修正错误，一丝不苟的实事求是的科学态度。必要的数学理论知识，发展学生的能力。在传授知识和培养基本能数学具有高度的抽象性。抽象性并不意味着它的概念和研究力的过程中，我们必须不断加强思想教育，要把学生培养成德、智、对象脱离客观世界和生活实践。我们通过数学概念、结论形成过程体、美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。的数学，培养学生在现实客体中抓住本质特性，抽象出概念，并逐一、激励学生为实现社会

2、主义现代化而学好数学的热情步培养学生把实际问题转化为数学问题的能力。数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，一切事四、培养学生的辩证唯物主义观点物的特性或事物间的关系，都在不同程度上需要通过一定的数量恩格斯曾经指出“现实世界的辩证法在数学概念和公式中能关系来加以描述，正如华罗庚所说：“宇宙之大，粒子之微、火箭之得到自己的反映，学生到处都能遇到辩证法这些规律的表现”。这速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁无处不用数学。”由于说明我们不应该把辩证法作为外来的东西引入数学，而是应该从数学的广泛应用，所以我们在引入新课时，可

3、以从数学在生产实践数学内容与方法中发现辩证的因素。在数学中我们必须充分运用及日常生活中的应用来引入新知识，使学生感到生活中到处都有数学本身的辩证因素，培养学生的辩证唯物主义观点，发展学生的数学。教师必须引导学生认识到学好数学的必要性和紧迫性，同时辩证思维能力。培养学生的浓厚兴趣，从而激发学生学好数学的热情。(一)对立统一观点。对立统一观点在数学中到处可见，有利二、培养学生的爱国主义思想和民族自尊心用这种转化的方法解决数学问题的关键是分析问题中的矛盾所对青年一代加强爱国主义思想和民族自尊心的教育有特别重在，找出问题内部不同条件之间

4、的联系，再寻求转化的方法，从而要的现实意义，数学教学应当在这方面承担本身承担的任务。过去达到解决问题的目的。在数学领域中曾经有过极大光荣。目前我国数学家或有中国血统(二)运动变化的观点。辩证唯物主义认为，运动、变化是绝对的数学家也在一系列领域中居于世界先进行列。我们在教学中应的，而静止、不变是相对的，但是人类认识这些运动、变化是在无数当结合具体的教学内容介绍我国数学家的卓越贡献，培养学生的相对静止中逐步认识的。在数学教学中，我们应该自觉地运用变化爱国主义思想，使学生树立必要的民族自尊心和自信心。的观点去考虑、分析和认识事物，进而

5、揭示事物的本质属性。三、培养学生严谨的科学态度与刻苦钻研的顽强毅力(三)质量互变观点。一切事物都具有一定的质与量，它是质与数学具有严谨性的特点。数学教学中应充分发挥这一特点，要量的统一体。质与量又是相互依存，互相制约的。当量增加或减少求学生叙述结论精练、准确，而结论的推理论证，要步步有根据，处到一定的程度时就会使物质发生质的变化。通过事物量的变化，来处合乎逻辑理论的要求。这样就能逐步培养学生言必有据，坚持真帮助我们认识事物的变化，不仅是可能的，而且是必要的。多媒体教学在历史课堂教学中的有效性作用张常来(青海省民和县总堡乡中心学校

6、)历史学科包涵着极其丰富的时空变化，历史现象纷繁复杂，历讲授的时间也可大大减少，把更多的时间让给学生自悟、自问、自史人物千千万万，历史事件层出不穷，在传统的一支粉笔、一块黑查。这样，教师教的轻松，学生学的愉快。板的教学手段下，仅依靠教师“一言堂”的讲解是很难表达丰富的第三，解决难点，培养能力。历史知识的，而运用多媒体电脑辅助教学是最能发挥其功效的。运用多媒体教学可以使历史课中一些难以用语言表达的内容第一，激发兴趣，活跃课堂。变成图文并茂、栩栩如生的界面，这样动静结合，声像结合，有助于多媒体教学手段的新颖性、多样性、生动性、趣味性

7、，是吸引学突破、解决知识的难点，强化教学效果，通过多媒体演示，诱发学生生注意、激发学习动机和提高学习积极性的重要条件。“兴趣和爱去思考问题和强化记忆，诱导他们去寻找并发现错误所在，最终获好是最好的老师。”上历史课也如此，一段声形并茂的历史画面很取正确的结论。这样培养和提高了学生的逻辑推理能力，分析问题容易引起学生历史的欲望。运用多媒体技术可以使本来看不见的和解决问题的能力。历史时间变成看得见的东西，本来看不清的历史空间变成看得清例如，在分析作为我国社会发展和农业科技进步标志的农具的东西，从而有效地缩短时空差距，帮助学生形成清晰的

8、时空表象时，教师可编辑有关的影视录像片，内容反映战国、汉、三国时期的和时空概念，形象地再现历史情景。有效地激发学生的求知欲，使铁犁和灌溉农具的发明和使用情况，并着重与唐朝的曲辕犁和筒课堂气氛变得活跃，取得了很好的教学效果。车相对比，经过多媒体材料画面的选择、画外