做一个合格的同桌-论文.pdf

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1、的爱好有多广，你的学生就有多喜欢你。”的确如的藤蔓上收获不了肥硕的大果实。愿与天下教师此。看一看当今的优秀教师，如魏书生、李镇西等，共勉：我们有蜡烛的精神，但我们却不能仅仅做一他们无不是“工作并快乐”着。只燃烧自己身体的蜡烛。相反，我们要做一盏节能我欣赏这样一句话：不拥有良好情趣生活的灯，既给别人带来光明，也给自己带来温暖和快教师，即使再“专业化”也无法成为大师，正如干瘪乐。让我们享受有情趣的教育!做一个合格的同桌■浙江师延峰我的教育座右铭：做一个合格的同桌。每次从七年级带一个新班，学校德育部门总对是一种难得的缘分，该当好好珍惜。要求班主任们写一句话

2、作为带班理念。我每次都我这个班主任坚持的教育座右铭，也能成为写：做一个合格的同桌。与其说这是带班理念，还每个学生的座右铭吗?在具体实践中，我该怎么做不如说是八个字的寄语。和其他班主任的“坚强勇呢?敢拼搏团结”“静净敬精”“百尺竿头更进一步”等我一直在摸索怎样的同桌搭配形式最相宜。鸿鹄般的理念相比，我的确属燕雀之类。但这并不在学为中心或生本课堂大理念的指导下，很是我刻意标新立异，只是发自内心深处的一种愿多班主任或科任老师都努力践行小组合作或生生景，也是我的教育座右铭。互动的课堂形式，这就必须考虑同桌的搭配了。在“同桌”，作为一个校园常用词竟然没有被收多

3、次尝试后，我认为学识水平、理解能力、性格喜进《现代汉语词典》里。如果仿照该词典对“同学”好相当的同学做同桌最相宜，而不是传统的一强“同班”“同胞”等词的解释，我们可以这么定义“同一弱、优势互补的同桌模式。而在班级的合作小组桌”一词：使用同一张课桌学习的人。只是现在很中，可以有一半的优秀生与一半的“后进生”相搭多学校的课桌都是供一人使用的独立桌子，但我配。因为，小组合作的前提是每个学生有自己的见们完全可以将两张“一人桌”并在一起，这样就有解，然后与同桌讨论，再在小组内交流，最后是全r同桌。在某种意义上，同桌不仅是指同一时间里班的讨论交流。如果同桌间的基

4、础、能力差别过共用同一张课桌的两个人，更多的是指座位相挨大，就难以形成平等的对话与交流，更多时候只是的两个人。优秀生的独角戏，哪怕优秀生全身心去辅导帮助有道是，千年修得同船渡。在如此多的同学“后进生”，也难以达到两人都有明显进步的效果。中，能够有幸成为使用同一张课桌学习的人，那绝而对优秀生来说，这也是不公平的。只有当同桌问教师博览·原创版2014933的水平相当时，不论经他们的讨论到达了哪个层方式。没想，如果一个学生离开座位与别的学生讨面的理解，就某个问题而言，他们都会有所收获。论问题，教室里就乱套了。然后，再通过小组、全班的讨论交流，形成正能量同坐

5、一桌，最了解对方的性格与喜好，也是培的循环与提升。养学生爱心与关爱他人的契机。很多学习和生活我也一直在琢磨怎样做才算是“合格的同上的琐事，同桌间都可以互帮互助。桌”?2012年秋季开学，我又带了一届新生。与前一曾有朋友告诉我，应将这句话改成“做一个优届52人的班额相比，这一届只有36个学生，排座秀的同桌”。我说，首先要做到合格。虽然大家都希位的难度小了很多。很多班级都是6x6的排座法，望每个学生能优秀，但这很难。另外，优秀的标准每人一张小桌子，独立，整齐，好管理。而我将相邻也很难确定，而合格相对要现实一些。当然，在有的两列合在一起，形成三个大组，每大

6、组前后两排些方面做到合格，其实就等于足优秀了。为一小组，共9小组。就座位形式来说，同样显得再者，无论是初中还是高中，只有三年时间，整齐，好管理，更重要的是，每个人都有T自己的且很难保证与某一个同学一直做同桌，没有足够同桌。长的磨合期，要做到优秀是有难度的。因此，我只在装扮教室时，我和学生一起剪了一行卡纸强调做到“合格”。大字，贴到后墙的黑板上方：同坐一桌，会有很多生活上的交集，这就要求做一个合格的同桌每个学生要学会人际交往，学会包容与体谅，学会接着，我利用班会课对学生进行了必要的释换位思考。作为同桌，己所不欲勿施于人，如你在义，并开展了相关的体验活动

7、，让每个学生领会我思考问题时不喜欢别人打扰，那当同桌在写作业的初衷与愿景。然后，让每位学生将这句话设计成或思考问题时，你就不能打扰同桌。哪怕有问题要自己最喜欢的式样，贴在座位的右上角。问，也要等一等。如今的学生大多是家中的独生子女，或许他同坐一桌，很多时候面对的是同样的学习任们已经习惯了独立，可如果连在求学过程中都没务，写的是同样的作业。这样，万一遇到难题或不有相伴的同桌，那将是怎样的一种孤独和遗憾啊!确定的题目，同桌间可以展开讨论，培养彼此的合我盼望，若干年后，当他们回望学生时代时，作意识，培养耐心。从班主任或学校管理层面来还能记起“同桌的你”那份

8、浪漫与美好。看，问题在同桌间解决也是最有效、最可行的学习34教师博览·原创版20149