传送带模型题型整合及分析-论文.pdf

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1、2014年8月Vo1．32No．15中学物理传送带模型题型整合及分析孙年坤(安远县第一中学江西安远342100)传送带问题是高中物理非常常见的模型，也是难点，也是原因”这个知识点，对物体的运动性质做出正确判断，判断好考试的热点，它是以生活中物理现象为依据，所涉及的物理知物体和传送带的加速度、速度关系，画好运动情景图，找准物体识包括运动和力、功和能、圆周运动等，所以要解决这类题型需和传送带的位移和两者之间的关系．要较深的物理功底，当然能比较全面的考查我们的知识，培养解决这类题目的方法如下：选取研究对象，对研究对象进我们的思维能力，具有一定的作用

2、．行隔离处理，这是一个化难为简的好方法．对放到运动的传送1难点形成的原因带上的物体，由于物体相对传送带向后滑动，受到沿传送带运(1)对于物体与传送带之间是否有摩擦力、摩擦力的方向动方向的滑动摩擦力作用，所以物体在传送带所给的滑动摩擦是什么等等，这些关于摩擦力的产生条件、方向的判断等基础力作用下，做匀加速运动，直到物体速度达到与皮带速度相同，知识掌握得不够；不再受摩擦力，然后随传送带一起做匀速直线运动．(2)对于物体相对地面、相对传送带分别做什么样的运如图2所示，A、分别是传送带上和物体上的接触一点，刚动，不会判断．放上物体时，两点重合．设皮带

3、的速度为，物体做初速为零的2解题策略匀加速直线运动，末速度为，其平均速度为／2，所以物体的2．1难点(1)解题策略对地位移=(vo／2)t，所以A、B两点分别运动到如图3所示的在以上三个难点中，对于第1个难点，解题方法是要正确把握摩擦力产生的条件和方向的判断方法以及大小的决定因A、日位置，物体相对传送带的位移就显而易见了，==二素等等．摩擦力的产生条件是：第一，物体间相互接触、挤压；第就是图3中的A、曰间的距离，即传送带比物体多运动的距离，二，接触面不光滑；第三，物体间有相对运动趋势或相对运动．也是物体在传送带上所留下的划痕的长度．关于物体所

4、受滑动摩擦力的方向判断有两种方法：一是判断物体相对传送带的运动方向，可用假设法；二是根据摩擦力产生的作用效果来分析它的方向．例1如图1所示，传送带与地图2面成夹角0=37。。以10m／s的速度逆时针转动，在传送带上端轻轻地放一个质量m=0．5kg的物体，它与传送带间的动摩擦因数=0．5，已知传送幽3从带从A到A一B需要的长的度时间L为=多16少m?，则物体图1例2在民航和火车站可以看到用于对行李进行安全检查的水平传送带．"-3旅客把行李放到传送带上时，传送带对行解析传送带沿逆时针转动，跟物体接触的速度斜向下，李的滑动摩擦力使行李开始做匀加速运

5、动．随后它们保持相对由于物体初速度为零，所以物体相对传送带向上滑动，因此受静止，行李随传送带一起前进．设传送带匀速前进的速度为到沿斜面向下的滑动摩擦力作用，物体做匀加速运动．当物体0．25m／s，把质量为5kg的木箱静止放到传送带上，由于滑动速度加速到与传送带速度相同时，摩擦力发生变化，同速度可摩擦力的作用，木箱以6m／s的加速度前进，那么这个木箱放以看成二者相对静止，没有滑动摩擦力，但物体此时还受到重在传送带上后，传送带上将留下一段多长的摩擦痕迹?力的下滑分力作用，因此相对于传送带有向下的运动趋势．解析要求传送带上留下的摩擦痕迹，即行李在传

6、送带物体放上传送带以后，开始一段时间，其运动加速度上滑动过程中留下的，行李做初速度为零的匀加速直线运动，m~sinO+pmgcosO=10m／s2Ⅱ：．传送带一直匀速运动，因此行李刚开始时跟不上传送带的运m动．当行李的速度达到与传送带相同时，不再相对滑动，所以要这样的加速度只能维持到物体的速度达到10m／s为止，其求的摩擦痕迹的长度就是在行李加速到0．25m／s的过程中，传对应的时间和位移分别为t，10．2送带比行李多运动的长度．1而l，l5m<16m‘以匀速前进的传送带作为参考系．设传送带水平向右运以后物体受到的摩擦力变为沿传送带向上，其加

7、速度大小动．木箱刚放在传送带上时，相对于传送带的速度=0．25为(因为mgsinO>~mgcosO)．m／s，方向水平向左．木箱受到水平向右的摩擦力F的作用，做mgsinO-~mgcosO减速运动，速度减为零时，与传送带保持相对静止．木箱做减速a2=一=一2m／s02．‘，运动的加速度的大小为a=6m／s．设物体完成剩余的位移s所用的时间为t，则木箱做减速运动到速度为零所通过的路程为21s2=V0t2+_n2t，11m=lOt2+t；，Zix：：m：。．00s2msmm，二解得t21=1s或t22=一11S(舍去)，所以t总=1s+1s=2s

8、．即留下5mm长的摩擦痕迹．2．2难点(2)解题策略点评传送带问题关键是要分析清楚物体的受力情况，此难点是物体相对地面、相对传送带分别做什么样的运以及什么时候物体的