满足学生的良性需要有助于建立信任关系-论文.pdf

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1、【德育与戍才】【才·识】满足学生的良性需要有助于建立信任关系山东济宁●邵海燕在我们寄宿制特殊教育学校，有专门的生活指导老凸不平，他又跌跌撞撞，我一边扶着他，一边尽快往前师照看学生的饮食起居等生活事宜。我在当生活指导老走。到了医院，我找到一个座位让他坐下来，自己去挂师期间，有的学生比较好接触，有的学生比较难接触。难号，心里担心他的病会不会加重，又担心他自己在座位接触的学生中，有一个四年级的男生小A，他是因早产在上是否安全。在带着他去做检查，和他一起排队的时候，温箱中被氧气吹得时间过长而造成的眼球发育异常失明别人纷纷投来了探询的目光，我想他们一定把我们误

2、会的，他还有一个正常的双胞胎弟弟。小A曾在普通小学读成母子了。一心只想把他的病看好，也顾不得那么多了。到四年级，因为成绩过差转到特殊教育学校，来上学的时终于医生检查得出的结果是一般发烧，立刻给他输了候，已经11岁了。他学习成绩还不错，只是脾气暴躁，经液。我在病床前陪着他，嘱咐他不要害怕。最后，我们拿常吃零食，偶尔欺负小同学，平时也很少主动找老师谈了药回学校了。话。我和他的关系也是比较平淡的。从此以后，在校园里只要看到我，小A都会和我热情有一次，我白天在值班室值班，突然有任课老师的电地打招呼，他也喜欢帮助别人了。雅斯贝尔斯说过，“教育话打过来，说小A发

3、高烧了，要我去带他看病。我赶到他本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵们教室，看到坐在座位上的小A脸色通红，没精打采。我云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”满足学生的良性需要无把他带到值班室量了一下体温，39度多，因为考虑到特疑是建立稳固师生关系的重要方法，只有我们为孩子着殊学生的并发症，校医一般谨慎开药，为保险起见，校医想，把学生放在心上，学生才会认同我们。建议去附近的任城中医院看病。医院离我们学校有两、三里路，他因为高烧已经坐不稳电车，我们就步行。路上凹(山东省济宁市特殊教育学校)三、学生自身的学习习惯不好，同时也缺少老师或同学以及数学时已

4、经很努力了，但是进步不大，学习数学依然很困难。对他人的帮助于没有自信心的同学，重新找回学习数学的信心是至关重要的。50％的数学后进生坦诚地承认，在数学课堂上小组合作交流我除了和他们谈话进行情感交流之外，还掌握了4个优先的法时常常不发言。26％的学生则认为在小组合作中自己比较孤单，则来转化他们。首先，在课堂上，简单的一些问题优先给后进生没有小组长或其他成员帮助解答疑问。38％的后进生周末在家作回答。其次，优先当场批阅后进生的作业，使他们感受到老师对业不能认真完成，46％的学生常常不能及时把数学上不会的问题他们的关心和爱护。第三，针对基本题型，基本方法进

5、行辅导，提弄懂，不能及时订正反馈测试中错误的题目。传统教育是以老师醒他们注意解题规范，杜绝非智力因素失分。第四，优先在全班的讲授为主，学生动脑少动手少，动嘴少，长此以往，在课堂上很表扬后进生。让他们感受到集体的温暖，在班级中他们也是不可多学生把自己定为观众而不是主角，似乎这个课堂是别人的，是或缺的一分子，从而树立学习数学的信心。每一个后进生都需要好学生的而不是自己的，因此，这部分学生从小未养成良好的学一个合适的数学学习方法，但是各人又有各人的情况，我们应该习习惯，导致他们成为了后进生。这些孩子有严重的自卑感，即使分别对待。例如，有些同学上课时只顾着记

6、笔记，根本没有听懂有时对于某一个问题有了答案或者有了疑问也不敢轻易开口，保老师所讲的解题方法。我就告诉这些同学何时认真听讲何时记持沉默的结果是让自己越来越差。针对这个形成原因，我的转化笔记。有些同学几何学得不错，但代数却一塌糊涂，计算能力很主要是采用“共生效应”的方法。“共生效应”是自然界的一种现差。特别是解方程时要注意移项就必须变号。当括号前是减号或象，当某一株植物单独生长时，生长速度缓慢，比同时栽培的同种负号时，去括号后要改变符号。我就为这些具有共性的后进生专类的群居植物矮小。如果将它与众多同类植物放在一起生长时，门开小灶，针对他们的弱点，让他们

7、多练习计算题，并逐一讲解。长势很好，生机勃勃，是植物界中互帮互助的现象。在转化数学后数学后进生是一个不容忽视的群体，农村初中数学后进生进生时，采用这种“共生效应”，效果显著。在平时授课时，我会任又有其自身的特点，转化数学后进生是一个长期的复杂的过程，意搭配学生的座位，安排这些后进生与数学好的学生坐在一起，需要个人的努力，也需要集体的智慧。数学后进生也是一个弱势让他们学习优等生的数学思维，解题方法等，一段时间之后这个群体，它的转化需要家庭、学校和社会的协同。毋庸置疑，作为数数学后进生在品德和学习上进步都很大，反馈测试的作业订正及学教师的我们要做一个转化

8、数学后进生的有心人，认真分析数时，在课堂上也渐渐地做到能言善辩。在家中也懂事了许多，一位学后进生形成的原因并