家庭教育应帮助孩子定好“生态位”-论文.pdf

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1、卷首语家庭教育应帮助孩子定好“生态位’’葛剑平我国古代教育家孔子说：“少成若天J}生，习惯孩子，依循孩子的个性、长处，尊重孩子的意愿，如自然。”孩子养成习惯的好与坏，主要取决于支持、鼓励孩子独立自主地做事，引导孩子根据生活环境和所受的教育。家长是孩子成长的第一兴趣爱好，找到适合自己的生态位。同时要多给位启蒙老师，家庭教育是整个教育的开端，占有他们提供锻炼和成长的机会，让他们找到属于自至关重要的位置。己的成就感。这个成就感未必来自于成名成家，家庭教育不同于学校教育、社会教育和其而是要让孩子学会一技之长，能在社会上生存，他教育，尤其对婴幼儿和童年期孩子来说，家为社会作出自己最大的贡献。庭教育对其

2、性格、气质、道德观念和行为习惯帮助孩子找到自己的生态住，以利于他们的的形成有着不可替代的作用。作为家长不仅要健康成长，作为父母应该多给予孩子鼓励，帮助为社会提供一个“生物’，更重要的是培育一孩子认识自我、肯定自我，树立自我、相信自我，个“社会’。教育的目的不是培养“考试能手”、最终完善自我、超越自我。“竞赛冠军”、“规格化的螺丝钉”，而是教给第一，帮助孩子认识自我、肯定自我。竞争是孩子做人做事、求知求学、劳动生活的本领，让大自然的生存法则，也是组织的生存法则。每个孩子健康快乐地成长，让他们心中始终充满阳物种都有自己独特的生态位，错开生态位的主光，充满希望。要途径是利用自身的优势形成自己的特点

3、。“尺‘菱苗助长”不可取。许多家长都为孩子报了有所短，寸有所长”，家庭教育的责任就是观察各种所谓的“特长班”、“兴趣班”，倾注了很多财孩子的兴趣、爱好，挖掘孩子的潜能，培养孩子力和心血。他们不遗余力地培养孩子学习各种技的特长，使孩子认清自己的长处和短处。能，一个很重要的目的就是让孩子能在竞争激烈第二，帮助孩子树立自我、相信自我。自信心的社会现实中，拥有应付未来竞争的资本。实践是打开生命潜能大门的钥匙。家长要多竖“大拇证明，这是对家庭教育的极大误解，是“生活教指”，少竖“小拇指”，多鼓励、赞美孩子，及时肯育”缺位的表现。家庭教育最重要的任务应该是定和鼓励孩子的成功，哪怕是微小的进步，也要构筑孩

4、子的人格长城，教育孩子怎样做人、做使孩子经常获得成功的经验和感受。同时，父母事。“拔苗助长”式的“成材”观，不但会给孩子也应该允许孩子犯错误或失败。使之明白，失败学习带来压力，而且极易催生急功近利的教育价与挫折是人生必不可少的内容和过程。值取向。第三，帮助孩子完善自我，超越自我。在大因材施教是根本。每个孩子的理想未必完全自然里，生存的法则是“物竞天择，适者生存”。符合家长心目中的期望。父母不要把自己的理想竞争使大自然充满了活力。在生活中，困难和挫强加给孩子。要让孩子学习技能，但更要推行生折是不可避免的，孩子往往在挫折面前产生畏惧态化、自然化、生活化的非功利教育，需要尊重孩心理，丧失克服困难的

5、信心。当孩子遇到问题及子的个性，因材施教。无论孩子以后做什么，能困难时，父母不能完全以决策者的身份替他们否成龙成风，只要做最好的自己就可以了。作决定，而是要做好孩子的顾问，提出建议，教科学定好生态位。在生物界，没有两个物种给孩子一些克服困难、解决问题的方法。同时，的生态位是完全相同的。与生物物种类似，社会也要告诉孩子人生道路上不是一帆风顺的，每中的人也处在由自然和社会因子构成的生态环个人都会遇到困难。困难本身并不可怕，可怕的境中，形成社会个体的生态位。父母要善于观察是丢失克服困难的勇气和信心。