基于元认知理论的独立学院英语专业有效教学策略-论文.pdf

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1、第6卷第8期当代教育理论与实践Vo1．6NO．82014年8月TheoryandPracticeofContemporaryEducationAug．2014基于元认知理论的独立学院英语专业有效教学策略黄淑纯(湖南农业大学外国语学院，湖南长沙410128)摘要：独立学院英语专业学生急待提高的自主学习能力是影响教学有效性的主要成因。基于元认知理论的有效教学策略能提升学生自主学习语言的能力。在语言认知活动中，教师要培养学生的元认知意识，提升他们的元认知体验，并指导学生加强元认知监控，找到最佳学习策略，从而提高自主学习能力。关键词：元认知；独立学院；英语教学；有效策略中图分

2、类号：G642文献标志码：A文章编号：1674—5884(2014)08—0079—02元认知理论及其相关研究结果证明了元认知策略在认知策略。元认知知识、元认知体验和元认知活动密不语言学习中的重要作用。本文研究独立学院英语专业教可分，相互作用。元认知知识让认知主体明晰自己的学师如何在教学中采用元认知理论框架下的有效教学策习能力和学习目的及完成学习任务使用的有效步骤或最略，指导学生提高元认知意识，丰富积极的元认知体验，佳策略。而元认知体验让认知主体随时采用有效的元认并通过各种手段规划、监控、评价和矫治他们的认知策知调控策略，对任务进行合理的计划、安排、监控、调节和略，帮

3、助他们自主管理语言认知活动，从而提高教学的有评价，以有效地完成任务。纪康丽(2002)认为“在语言学效性。习的过程中，只有当学生对所学语言的特点和规律有了一定的认识，了解自己学习语言的能力，才能制定符合自1元认知与语言学习己情况的学习目标，随时监控学习中遇到的困难，最终找元认知是指人类以自身的认知系统为认知对象，对出克服困难的方法”J。因此，武和平(2000)认为，元认认知过程的自我意识和自我调节。元认知分为元认知知知“在某种程度上可以为我们揭示外语学习成绩优劣的识、元认知体验和元认知活动。美国心理学家F!avel深层原因，甚至可以说是语言学习的病因性研究”J。(19

4、79)认为：“元认知知识在很多语言应用(如信息的口头交流、语义的理解、阅读理解及写作等)、语言习得和各2独立学院英语专业教学现状种形式的自主学习等认知活动中起着重要作用”⋯。元目前全国共有独立学院300多所，近200万在校生，认知知识包括个体元认知知识、任务元认知知识以及策承担着大约1／3的全国本科人才的培养任务。几乎所有略元认知知识。在语言学习认知活动中，个体元认知知的独立学院都共享母体学校的教学资源，同时担任母体识是了解自己擅长什么，不擅长什么；任务元认知知识指学校教学任务的教师采用相同的教材和教学策略，完成了解自己在学习什么语言技能，要达到什么样的学习目相同的教

5、学任务。但是教学管理者、教师、学生常常困惑的；策略元认知知识是指为成功学习语言而制定学习计于教学的有效性提升，因为独立学院的生源几乎全是被划、监控学习过程和评估学习效果等策略。元认知策略一本和二本院校筛选后的学生，与一本和二本院校的学的核心部分是元认知监控，即为有效完成任务而不断进生相比，独立学院英语专业学生的语言基础知识及综合行评价，积极、自觉地监控和调节认知活动，包括规划、监技能，特别是自主学习能力普遍薄弱。因此提高独立学控、评价和矫治三个部分，其中的规划策略决定语言运用院学生的自主学习能力是提高其专业水平的关键。Henri和学习的水平和方向。而监控策略在认知过程

6、中能使认Holec(1981)认为自主学习包括：确定学习目标；决定学习知主体及时评价、反馈认知行为并据此及时修正和调节内容和进度；选择学习方法和技巧；监控学习过程和评估收稿日期：2014—04一Ol作者简介：黄淑纯(1969一)，女，湖南湘潭人，副教授，主要从事应用语言学研究。当代教育理论与实践2014年第6卷学习效果⋯。自主学习实际上就是元认知监控学习，是力，能培养他们积极的元认知体验和学习兴趣，从而提高学习者根据自己的学习能力和学习任务的要求，积极主学习效果。动调整自己的学习策略和努力程度的过程。3．3加强元认知监控，及时调节学习策略元认知监控是元认知策略的核心部

7、分。Brown和3独立学院英语专业有效教学策略Baker(1983)发现各年龄段的阅读水平较差的学生的共3．1提高元认知意识。丰富元认知知识同之处，就是他们在阅读活动中缺乏自我评价和自我调优秀的认知主体必须具备正确的元认知知识，因此整的能力。在课堂教学活动中，教师应该指导学生在课在指导英语专业学生提升听说读写译等各项能力时，教堂活动或课后学习中根据任务的目标、难度、现有的认知师必须明确各能力不同的学习目的或要求，帮助学生了资源事先计划需采用的方法和策略，及时发现问题和总解自己在这些方面的个体差异，指导他们根据实际情况，结成绩。课后教师也可采取访谈等形