独立学院专职教师队伍建设探析-论文.pdf

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1、设探析互相之间的竞争，完全依赖或者主要依赖兼职教师队伍进符合社会对其的希翼，提高自身的发展速度，建设一支优良行专业建设已经凸显出了其劣势，必须依靠自身专职师资的专职教师队伍势在必行。队伍来提高专业建设的质量与水半，提高学生的综合素养1．满足独立学院实现可持续发展的要求。随着闰家对独与后续发展能力。立学院发展的要求与相关政策的引导与扶持，加之独学(一)兼职教师与独立学院的发展H{现矛盾院各种制度、机构的健全，独立学院真从母体院校“独”随着独立学院的发展，作为发腱前期的{力军——兼出来已经成为一种趋势，在目前，已彳

2、丁少数建没好，条件职教师已经渐渐与独立学院的发IJ，：，卜J矛盾，有些方硬的独立学院成为了真正意义Ⅲ独●”、院这现实面甚至成了制约独立学院发展的因素条件都要求独立学院应该有一支相时稳定、教经验t-寓，1．兼职教师责任心不强，“挣钱”意识突在兼职教师职称水平高的专职教师队伍，这样才他独●学院H箭成队伍中相当一部分的教师选择到独学院上课，“挣钱”的独立教学，进行有效、优质教学1．作的础条什，许能目的性很强，没有研究独立学院学生的特点，对卜课的教材类竞争中，脱颖而出，获得n身“独、．”的，f能：不梳理，备课不认真，甚

3、至全部是“拿来”主义——全部照搬2．提高教学、科研质量_．j水的匝嘤素院的发展，自身院校上课的内容。离不开教学，学院的高水发腱，离／f高水教帅的参2．在读学生占有～定比例，致使教学秩序与质量出现问与。而教师的成长，教师专业{的}富，教学能力和个人题。因独立学院与母体院校的关联性，部分职称较高教师很综合素质的提高都需要花费午H应的【JI『『nj成本，才能使各项难有时间和精力到独立学院授课，为了满足独立学院的授知识点成为自身的素质，以此来提高教学水平和质量，提高课要求，不得已会选择在读的硕士研究生或博士研究生来科研

4、能力与水平，推动学院的发展。进行授课，这部分在读学生虽然有一定的专业素养，但由于3．实行有效管理，提高管理效益的重要条件。任何组织缺乏相应的授课技巧，对课堂管理不到位，只是单纯的完成的发展与壮大，都离不开有序的管理，有序管理既可以节约自己的上课内容，导致课堂秩序与质量出现一定的问题。时间成本也可以提高工作效率，使组织在发展中付出比别3．退休教师知识相对老旧，导致学习内容与社会要求脱人小的代价，获得比别人大的收益。对于独立学院的发展来WENLIDA0HANG讲，也是如此。独立学院的管理，主要分为教学、学生、后勤等

5、方面的管理，而诸多的管理工作汇总，却都是围绕以教学为核心来开展各方面工作。而教学管理工作的核心，即教师队伍的建设与管理。因此，不难看出，要想提高独、学院的教育教学质量、健康、快速发展以及将来的发展壮大，要实行有效管理，提高管理的效益，专职教师队伍的有效、有序的建设与管理是实现这一切的重要条件。二、独立学院专职教师队伍建设策略(一)独立学院应有明确的办学定位。“定位”即人才培养类型定位。独立学院在发展中应该明确培养的学生是应用型、理论型还是偏重职业技能培养；未来的发展是向小规模特色型还是综合性学院发展。因为学院的

6、发展方向，将涉及各课程设置、教师招聘与教师的培养。只有明确了办学定位，对于教师的培养与建设才有基础的方向，才能有效的培养出符合学院发展的师资队伍。(二)根据独立学院办学特点，建立和健全招聘机制。建立明确的聘用标准，制定严格的招聘程序，招聘过程做到公开、公正、公平，最大限度的避免人情关系，使招聘工作不仅能顺利开展，还为招到优秀人才打下良好基础。1．招聘标准要明确，符合学院发展状况。在招聘教师时，要根据自身定位与发展方向，对招聘对象提出适合学院特点与目前发展的标准，要明确是能力优先，还是学历优先，不能盲目模仿公立高

7、校的招聘方式与模式，走出具有自身特色的招聘路子。2．招聘过程要公开、透明。在招聘过程中，除必须部门参与外，应增加教师代表、学生代表参与，形成一个具有良性细记载教师在任职过程中所任的全部课程及工作量、工作的，透明度高的招聘过程，避免有潜质的优秀教师因关系而成绩、教学评估效果、鉴定及教改情况，为教师今后的使用、落选的事情发生。培养、晋级提供参考依据。(三)建立灵活、有效的专职教师培养制度。2制定培养计划。每年度为教师选定调研、课题开发项1．专职教师的培养最终目的的是促进教师的发展，教师目等，制定教学学习计划，强调淡

8、化专业界限，组建课程体的发展与学院你的发展休戚相关。所以，作为院方应充分考系。此外师资培训计划要有一部分定量规定，至少对教师每虑到教师个人的特点，制定符合教师发展的发展计划，提高年要制定一定学时的学习计划和学习的目标，保证教师在教师的个性化发展机会，帮助教师获得高水平的自我实现培训中有所提高。与自我满足，始终与学院的良性发展相一致。3．开展教学工作评估。为促进教师的教学研究水平，加2．