《今生今世的证据》备课札记-论文.pdf

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1、38备课较为浓郁的文学色彩。当然主要还是生命意识的觉醒，而这种生命《今生今世的证据》备课札记意识不是凭空产生的，它是一个孝顺的儿子看到母亲身体的衰老自然而然地产生的。南京市第十二中学韩志柏第七、八两段话中还有两处运用白描手法写景物的句子：她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。(第七《今生今世的证据》(以下简称《证据》)，最值段)得玩味的是第7段。“我回到曾经是我的现在已成别人的村庄”，这第一句不仅交代了其观察与抒这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。(第八段)情的立足点，使文章开头的那句高调的抒情“我

2、第七段写母亲眼里的景物，与第四段景物的走的时候，还不懂得怜惜曾经拥有的事物”得到选择一样，依然是三种：金色的菜花、整齐的桑呼应，不再显得突兀；还切断了正在流淌着的思树、水波粼粼的鱼塘，母亲对生命的理解与渴望绪，在那动人心魂的抒情进入高潮时戛然而止，转而进入对生活对人生的思考。它清晰地提示是那样深刻，年老的母亲多么盼望能有一个健康了文章的情感思绪：懊悔“不懂得怜惜”(1—2段)，的身体啊!第八段与第七段相照应，人物在阳光的沐浴深情地回忆(3—6段)，无奈地感喟(7—9段)。行文干净利落，而又波澜起伏，结构简洁精致，令人下熠熠生辉，此处渲染烘托了一种别

3、样的生命的赞叹。由“我走的时候，还不懂得怜惜曾经拥有蓬勃之美与一家人的和合之美，增添了无限的诗的事物”铺垫的抒情高度，使文章一直在波峰上意。行走，震撼人心。莫怀戚在谈到本文的写作契机时说：“《散最重要的还不是这些可以理解为技术层面的步》写于1985年；因为是发一种‘生命的感慨’，所东西，而是内容上的深入。“我早知道它会变成这以注定了它的抒情色彩，因我不善写诗，它就成了散文。”“切入角度：强化‘生命’，淡化伦理，一样”，“他们打那些土墙时，我便清楚这些墙会回到土里⋯⋯那时候我就知道一个土坑漫长等待的是因为伦理说得已经太多，出新很难，二是‘生命是什么”

4、。玩味这些文字，你会得出一个结论：之说’不但本质，而且人性与动物性的参照也出来了——只有人类才不但保护幼小的生命，而且“家园废失”其实是必然的。这不仅是几十年风雨的侵蚀，还因为他们几十年前建设家园的时候善待衰老的生命。”就是“敷衍”的。尽管“打夯的号子”喊得很响，亲情、责任、生命是理解本文主题的三个基“远远近近的人都知道这个地方在打墙盖房子”，本方面，忽视了哪一个都会使本文教学不深刻。但是“墙边都留下一个坑”已经把短视或“不懂得只有理解了作者意、文本意，才能正确地把握珍惜”说得清清楚楚。刘亮程知道这种“必然”，“教什么”，也才能使我们的课堂焕发生命

5、的活他说：“那时候我就知道一个土坑漫长等待的是力。什么。”等待的是什么?当然是那些从这坑里挖语文学习2014年9月39起打到墙上的泥土再回到坑里来!毋庸置疑，《证据》里，关键词是“证据”。它这里用了“他们”而不是“我们”，让读者多少不仅作为文章的题目直接表明写作的目的、文章有点感觉，“家园废失”的责任似乎都是“他们”，的主旨，还在文章中反复出现，决定了每一句的而与刘亮程无关。如果为刘亮程打个圆场，当然言说方式。第2小节的结尾出现“这些都是我今可以找到理由：刘亮程并没有推卸自己的责任，生今世的证据啊”，第6小节结尾“一个人内心的他把自己设计成了另一个

6、类型。“他们”是主观上生存谁又能见证”，哪一句不是围绕“证据”言的“敷衍”，而“我”则是客观上主动破坏：因为说?“没有人能相信过去”“我真的⋯⋯”“谁还能“我”要离开，又不懂得珍惜，所以主动地“推”说出⋯⋯”即便没有提到“证据”的第7至第9段，“砍”“拆”。最重要的一句“对于今天的生活，它们是否变得文学的功能是以一见多，是要唤起读者心中毫无意义”，依然是冲着“证据”言说的。的联想，唤起读者心中沉睡的情思。这时，我们刘亮程要用“证据”证明什么呢?从字面上再读“当家园废失，我知道所有回家的脚步都已看，刘亮程要证明的有两个层次。一是要证明踏踏实实地迈上了

7、虚无之途”，生发出的联想应“过去”“以往”，即“曾经的生活”；二是要证明“今该是丰富的。我们可以凭经验得出具有哲理意生今世”。“今生今世”包含了“曾经的生活”，所以味的感慨：不珍视历史，就无法拥有踏实的现在；刘亮程执著于“曾经的生活”的“证据”，其实是要不珍视今天，就不可能拥有未来。如果一定要贴用“曾经的生活”证明“今天的生活”。“但我却不紧故乡与家园的话题，我们就得把这种感受放到知道这一切面目全非⋯⋯对于今天的生活，它们“几十年的工夫”里思考：几十年里，乡民因失去是否变得毫无意义”，将意图交代得清清楚楚。对土地的支配权而进退失据，城乡二元结构背景

8、“是否变得毫无意义。”这里是句号。到底是下乡村的贫困让有机会进入城市的人逃一般地“有”意义，还是“无”意义?按文章的意脉，