纸上得来也不浅——书面沟通，如何更顺畅.pdf

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1、治班锦囊◇林常绿书面沟通，如何更顺畅小学高年级的孩子渐入青春期，开始产生自我友的怂恿下参加了800米，我不知道该怎样度过哨意识，开始觉得父母不理解自己，开始变得敏感、子响起的那一刻!一圈，两圈，三圈，四圈，整整叛逆，这时，适用于低年级的说教、哄骗等手段的四圈啊，我该怎么办呢?⋯⋯”读着眼前的文字，教育效果已经捉襟见肘，这就迫切需要我们老师重我可以明显感觉到小旭的焦虑、无助。此刻，我能新搭建一个平台，架起师生问心灵的桥梁，使孩子立即安慰他，说“没什么好害怕的，只要你勇敢面们能够敞开心扉，愿意与老师交谈，从而帮助他们对”吗?不，不能，这样不是在告诉他，“因为你

2、健康)顷利地成长。不够勇敢，所以你害怕”吗?要知道，恐惧不会因为你的驱逐就消失，也不会因为你不承认它的存在就从此不见。因此，当孩子害怕时，最好的处理办我的做法法是坦诚地承认他的恐惧。我于是写道：“800米我们可以利用高年级孩子的心理特点，让他们是可怕的，想起我读书时候跑800米，会全身紧张用文字的形式来倾诉自己内心的感受，从而走近乃得总想上厕所。你决赛的那一刻，我肯定在你旁边至走进他们，为他们排忧解难。为你呐喊助威!”第二天，小旭又写了一段：“我我充分发挥语文老师的优势，在每天晚上的作会提早做好准备，检查鞋子、裤子，找好伙伴为我业本中搭建了“心语星愿”这个

3、交流平台。从指导加油，老师您也一定要在我身边。当然，比赛开始孩子们“写什么”“怎么写”入手，让他们敞开心前我会上趟厕所，呵呵!”瞧，他能够正视自己的扉来倾诉。经过商量讨论，确定“心语星愿”可以恐惧，并进行注意力的转移了。写萌芽的情感、家庭矛盾、人际困惑等。孩子们了我们不是孩子的万能保护神，不需事事提供援解后，就开始小心地伸出触角来试探我的态度，对助，我们能做的是——孩子，坦然面对内心感受，于每个孩子写的话，我都报以十二分的认真，细细我会是你坚强的后盾。倾听，真诚地解答或开导。2．尽量少插手因为我看到很多的学生日记，由于老师的漫不孩子们的最大交际圈就是教室里

4、的小伙伴们，经心，最后变成应付任务的流水账。能处理好小伙伴之间的关系是一个人成熟的最大表1．不急于救助现。对于他们之间出现的矛盾，我能不插手尽量不孩子们会敞开心扉与你交谈是好事，但也会出插手，让他们自己解决效果更好。现这种情况：老师，我需要你的帮助，你帮帮我!“我只要一出教室，课桌的东西就会不翼而这时，我并不急于安慰，因为有些困难，孩子们是飞，一下子铅笔袋不见了，一下子书本没了⋯⋯有必须正视的。时因此没做好课前准备而被老师批评，我知道是谁运动会前夕，小旭在“心语星愿”中写道：干的，肯定是小挺，他总说我是个没人要的孩子“运动会马上要到了，我很害怕，因为这次我

5、在朋⋯⋯”小娜由于父母离异，个性不太开朗，平时衣CLASSADVlSE治班锦囊服穿得也有些邋遢，再加上成绩不这种朦胧感情的萌芽并不奇怪。这可是现在呢?虽说我现在在她面前理想，不少男孩子在背地里对她嗤时，我决不能大惊小怪，告诉她“这装得比以前开心，那只不过是我装之以鼻。“老师，你能不能在班队是不可以的，学生应该以学业为出来给她看的而已⋯⋯”我把她们的课时批评一下这种行为，我真的快主”，那她还会来告诉我她的心声作业本分别给对方看，看着看着，忍无可忍了⋯⋯”我很生气，这么大吗?这种长辈式的说教会适得其反。她俩就哭了，我拍拍她们的肩膀说：的孩子了还那么不懂事，竞欺

6、负女第一天，我写上：“优秀的人，谁“孩子，珍惜彼此的友情!”隔阂孩子。我想在课堂上严厉批评他，都欣赏!”我传达给小诺的信息是：化解，矛盾释然。让他知道这种行为的后果。不过，你有这种想法不奇怪，你无需太自当当孩子们的传声筒，轻易化我很快手J消这个念头，因为这样的责，因为他真的很棒，还有很多人解同学之间的小矛盾，看着她们开话，小挺会更加讨厌小娜，说不定也同样在欣赏他。第二天我写的是：心的笑脸，我乐此不疲。会捉弄得更起劲，反而使双方的矛“欣赏他，也让他欣赏!”小诺应5．专注在感受盾激化。我给小娜写上：“相信我，该明白，我是在告诉她：加油，让当语言的安慰显得苍白无

7、力时，小挺很快就不会那么做了。”同时，自己更棒!我能做的就是让他感受到自己的心我在小挺“心语星愿”的下方写上：不需要我做过多的引导，因为情老师明白并理解。“亲爱的小挺：小娜告诉我，她最她只是找个安全的对象在倾诉，在“昨夜我彻夜无眠，听着隔壁近很不开心，因为她课桌里的东西宣泄。如果我把它看得很严重，那房问传来的争吵声，我心烦意乱。常常会不翼而飞。我也很关心这件么她也会认为这是一件严重的事；看来爸爸妈妈真的要分开了，怎么事。你是小娜的邻居加同桌，如果如果我告诉她，这是件多难为情的办?怎么办?⋯⋯对于上课，根本提有你保护她的话，那么小娜一定会事，那么她就会认为自

8、己是多么的不起劲。”对于这类家庭矛盾，我开心起来的。你说是吗?”小