由化学教师实验能力大赛得到的启示.pdf

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1、课改前沿由化学教师实验能力大赛得到的启示邓继红(龙门县龙门中学，广东惠州516800)摘要：从参赛者的角度，以案例的形式介绍了2013年广东省中学化学教师实验能力大赛的亮点，在此基础上对教师探索实验教学创新的可循之路进行了总结和反思，以期拓宽实验教学设计的思路。案例含仪器新用、开发师生协作实验模式等。关键词：化学教师实验比赛；师生协作实验模式；化学实验教学文章编号：1005—6629(2013)12—0026—03中图分类号：G633．8文献标识码：B广东省2013年中学化学教师实验能力大赛于5月评价，最后根据选手们的整体表现决定

2、获奖等次。笔在肇庆市举行。本次大赛的目的是，提高实验教学质量，者有幸入围第二阶段的比赛，感受到了紧张而愉悦的现促进教师专业发展，推荐成果参加全国评选展示。大赛场气氛。比赛的规则很成功，思维的碰撞频频闪耀火第一阶段各市中学化学教学一线推荐白荐的教师选手，花。规范的操作、巧妙的实验用品、富有特色因地制宜提前递交基础实验和创新实验的录像、设计的问题和的实验方案，令现场掌声、笑声、赞叹声不断，也让笔者解答的电子稿等材料参加初评；第二阶段，初评入围的在化学实验教学创新方面得到一些启示。34位选手依次现场展示，由其他参赛选手进行提问和1从实验

3、改进、创新的案例挖掘灵感来源度为a+bmol／L；SO的化学反应速率为6／fmol／(L·min)。知结构与信息之间的交互作用，因此在教和学的领域2．4分离关联元素效应在电化学复习中的应用能给予理论指导并产生重要影响。但将该理论指导下分离关联元素效应认为在某种学习情况下以一种的策略应用到真实的教学情境中究竟会产生多大的影分离的方式逐次呈现具有关联性的信息元素，比一次响还需进一步的量化研究与实证研究。性地呈现所有相关联的元素更能促进学习】。电化学这块知识与氧化还原反应概念关联密切，由于内部认参考文献：知负荷与个体的认知水平有关，这块

4、知识对不同学困【1】丁革兵．促进高三化学学习困难学生自我监控能力发展的策略生而言其难度不同，即对不熟悉氧化还原反应概念的与实践L刀．中学化学教学参考，2009，(12)：15~18．学困生来说认知负荷较大。对此根据分离关联元素效【2]赵立影，吴庆麟．基于认知负荷理论的复杂学习教学设计Ul电化教育研究，2010，(4)：44~48．应，复习时第一步要先回想氧化还原反应的知识点，在【3】【6]SwellerJ．，Merri~nboerJ．CognitiveArchitetureand氧化还原反应相关知识熟悉之后再深入电化学知识领Ins

5、tructionalDesignU1．PaasF．EducationalPsychologyReview，域进行复习，这样通过分离关联性知识的方式进行复1998，10(3)，251-296．习以降低认知负荷，达到良好的复习效果。而对于该知[4]MayerR．，MorenoR．．NineWaystoReduceCognitiveLoad识点认知程度较高的学生，则可直接对电化学进行复inMultimediaLearning【J1．EducationalPsychologist，2003，38(1)，习同时也巩固了氧化还原反应的相关知识

6、。43~52．除上述之外，在学生学习的过程中还要注意使学【5】庞维国．认知负荷理论及其教学涵义『J]．当代教育科学，2011，生充分利用自我解释效应_8】，即对有相互关联的化学(12)：23~28．知识之间的关系做出自我解释，在自我原有的知识经验【7JBlayneyP．，KalyugaS．，SwellerJ．．Interactionbetweenthe上来促进图式的建构。再则，由于信息的呈现方式不当Isolated—interactiveElementsEffectandLevelsofLearnerExpertise：会产生外在

7、认知负荷，给学习带来困难，因此在选择学ExperimentalEvidencefromanAccountancyClassL刀．InstructionalScience，2010，(38)：277~287．习资料时要特别注意化学知识编排与呈现形式是否恰{8】AtkinsonR．K．，KenklA．，MerrillM．M．．Transitioning当。fromStudyingExamples：EffectsofSe1xp1anati0nPromptsandFad—3结语ingWorked—outStepsUI．JournalofE

8、ducationalPsychology，2003，由于认知负荷理论及其效应关注学习者个体的认(95)：774~783．化学教学2013年第l2期课改前沿1．1在演示实验的现象的可观性上下功夫1．1．1挖掘仪器的隐性功能东莞市的魏少兴老师的“点燃蜡