怎样做一名优秀的中小学中层干部.doc

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1、怎样做一名优秀的中小学中层干部马汉文学校的核心竞争力关键在于执行力。一所学校能否办好，关键是广大干部教师是否认同学校发展愿景、认可学校办学目标、创造性地执行教育决策与教育措施，也就是学校的执行力如何。在中小学，承担执行职能的骨干力量是中层干部。中层干部是学校教育教学管理的骨干分子，是校级干部和教师之间的桥梁和纽带，是落实学校教育教学管理措施的中坚力量。中层干部的素质与能力，直接关系到学校的管理水平、教育质量、办学成绩。拥有一支素质高、能力强、作风好的中层干部队伍，是学校发展的客观要求。那么，作为一名学校中层干部，主观上应该怎样努力才能成为一名优秀的干部呢？这里，笔者根据自己

2、多年从事教育教学管理的实践谈一点浅见。一、目前存在的几种不良倾向的干部类型及其归因分析根据学校中层干部的现实工作表现，可将不良倾向的干部分为六种类型，具体如下：一是激情型。激情型干部的特点是“跟着感觉走”，凭热情干事，理性思考不足。目前从中小学中层干部的总体情况来看，年龄在25至40岁之间的占绝大多数，干部队伍已经实现了年轻化、知识化、专业化。他们大都热爱和忠诚党的教育事业，有干劲、有激情、有理想，知识含量丰富，接受能力强，对新事物反映快、热情高，但由于社会阅历相对较浅、教育实践经验相对较少、领会教育政策的能力相对较弱，因而在工作执行过程中容易出现偏差，具体表现为习惯于“跟

3、着感觉走”，仅凭个人喜好和冲动硬干蛮干盲干，教育理性不够，违背教育规律，脱离学校实际情况等。二是粗放型。粗放型干部的特点是“处事不拘小节”。教育是育人的工作，教育无小事，教育无小节。这类中层干部都想干事、想干成事，但由于疏于细节、疏于过程，政策理解不透，思考不深不细，工作简单粗糙，作风不踏实，结果常常是事与愿违。因此，要做好各项工作的“过程与细节”，细节组成过程，过程体现细节，要做好过程管理和细节管理，具体工作要做到精细化，牢固树立“细节决定成败”的思想。三是经验型。经验型干部的特点是“穿旧鞋走新路”，结果常常是鞋穿破了，路还没走完，不适用了。就经验而言，本身并不是坏事。经

4、验的提炼和科学概括，就是理论。然而经验型干部常犯的是经验主义错误，表现为用过去的眼光看现在的事情、用过去的方法解决现在的问题、用过去的经验指导现在的工作。实际工作中，部分干部表现为缺乏对理论学习的热情，专业发展停滞，往往习惯于经验，不善于从经典理论和成功做法中汲取先进的理念，对工作仅停留在感性的应付中，缺乏理性的思考，尤其是高层次或高屋建瓴的思考。四是本位型。本位型干部的特点是“各人自扫门前雪”、“事不关己、高高挂起”。这种类型中层干部习惯以自我为中心，唯我独尊，缺乏全局观念和辩证看待问题的能力，只重视自己的事情，不管其他工作。五是功利型。功利型干部的特点是“皆为利来、皆为

5、利往”。这种类型的干部虽是少数，但确实存在。工作中需要有适当的功利意识，但过分追求，就成了功利主义。表现为：个人业务与管理工作关系处理不当，一事当前，考虑自己得失多，对工作的严肃性、全面性、成熟与否考虑太少；有好处的事积极办，没好处的事拖着办，给好处的事无原则办。六是应付型。应付型干部的特点是“当一天和尚撞一天钟”，对工作没有热情和动力，对工作满足于应付，完成了事，不讲质量和效果。对分管工作满足于上传下达，做传声筒；满足于上文下传，做收发室；满足于感性性认识，做储存室。缺乏与分管领导充分沟通的能力，当意见不一致时，要么“顶牛”，要么撒手不管。不肯吃亏，怕吃苦，不任劳任怨。大

6、事做不来，小事又不做。工作职责不落实，挑拨是非，消极工作。上述种种不良表现在不同类型的干部身上均有不同程度的表现，严重的不仅会对学校工作造成损失，同时也阻碍干部自身的发展。因此，每一位干部都要认真地进行自我审视和自我评价，有则改之，无则加勉。二、努力锤炼成为一名中小学优秀中层干部的实践品质一位中层干部要干好工作，需要多种素质和能力。要努力成为一名优秀的干部，笔者认为要注重锤炼六种素质，即大局意识、实干精神、协作精神、学习能力、谋划能力、创新能力。这些素质在实际工作中的一贯表现，就是实践品质。在工作中，要努力做到以下几个方面。1.既要当参谋，又要当主将中层干部是学校领导的助手

7、，特别是在研究制定决策时，要当好参谋，提供决策需要的各类信息，确保决策科学正确；在决策执行时，要当好主将，旗帜鲜明，身先士卒，带头落实，确保正确的决策产生积极的效果。顾全大局。要站在全局的高度看问题、想问题，对各项工作的部署要从全局出发，通盘谋划。处理好全局与局部、整体与个体的关系，是做好各项工作的关键。要保证校长集中正确的意见所做出的战略决策得到实施。全力以赴支持校长的工作，同时，要使自己分管的工作在与整体布局相统一的前提下，得到圆满完成。坦诚直言。要维护校长威信，强化助手意识，但并不是一味盲从，听之任之。要围绕