校本培训计划12-13第一学期.doc

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1、小青凌学校12-13第一学期校本培训计划随着基础教育课程改革由点到面的深入开展，校本培训成为教师们日常进修学习的主要途径，时代在发展，继续教育工作面临着新形式、新特点、新问题，面对新的挑战，我们必须更新观念，与时俱进，开拓创新，积极探索一条符合我校实际情况，着力提升教师素质的继续教育界工作新路，扎实地做好校本培训工作。一、培训工作目标1、本学期我校教师培训工作要紧紧围绕基础教育课程改革，以新课程教学设计整合培训、教学和教学研究使教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高，加深对素质教育和新课程理念的理解。掌握新课程

2、教学的规律要求，转变教学行为，提高教科研能力，以适应基础教育改革的需要，不断加快自身专业的进程2、通过个体自学、教研组小组研讨，专家讲座、课题促训等培训方式，使教师在“知变”，“导变”的基础，实现教学行为的“会变”。从而适应新课程的要求，不断提高实施新课程的能力。二、校本培训内容本学期校本培训以《有效学业评价》、《有效学业评价基本技能与训练》、《学生发展性评价应知应会》等为主要内容。其中《学生发展性评价应知应会》为自学课程；《有效学业评价基本技能与训练》、《有效学业评价》在认真学习教材的同时，结合教学工作实际，通过教

3、研活动的磨练，逐步提高课堂教学的综合素质，形成自己的教学特色和风格。三、培训要求及措施本学期培训要根据新课程培训要求和学校实际情况，采取富有成效的培训模式，立足教师岗位紧密结合教师日常教学、教研和科研工作，以有指导的自学为基础，以组织活动为载体，以教研制度为依，通过各种途径，强化教师自修反思和研究提高。1、以学校为主阵地，确立校本培训责任人校本培训的主阵地在学校，培训的主体在学校，校长是校本培训的第一要素。同时要充分发挥基层领导班子的作用，明确学科带头人的责任，依靠教学骨干组织指导，评估校本培训工作。2、以教师为主体

4、，充分开发和利用培训资源教师是校本培训的主体，通过自学、研修、反思来提高自身的教育教学水平，发挥这个“主体”的作用，充分调动他们参与培训的积极性，是校本培训的关键之关键。为此，要做好三个方面的工作：一是抓宣传动员，让广大教师认清教育教学改革的形势，更新继续教育观念，树立“终身教育”的意识，使他们进一步认识到教师不能满足“一桶水”，而要有源源不断的“长流水”，“今天不努力学习，明天就要努力找工作”，让校本培训成为教师的“自觉行动”。二是尊重教师个人的选择，让教师从被动的学习中走出来，结合实际，选准自己的发展方向，进行自

5、我设计，自我调控，自我学习，自我评价。在学习中进步，在学习中成长，增强自我发展的能力。三是充分发挥参训教师的作用，在教育教学实践中教师是最主要、最宝贵的人力资源，每个教师有不同的经历，感受、经验，在学习和教学中表现出各自的智慧和特长，充分挖掘和发挥这一资源是至关重要的，所以在培训中重点做好两项工作；首先，组织教师在积极中成立互学小组，结合自己的教育教学实际，展开讨论，相互交流，共同提高，充分展示每个教师的才能和个性特长；其次，在教研中通过集体备课、公开说课、公开上课、公开评课，充分发挥教师群体的资源优势。3、以素质教

6、育思想为指导，指导校本培训。校本培训要有明确的思想作指导。我校的指导思想是：使教师能增强自我发展意识，更新知识结构，掌握教育教学改革与发展的需要，使学校的办学实力得到加强，逐步形成自己的办学特色，达到教师个体和学校教育整体都得到可持续发展的目的。4、以“指导——自学、研修——反思”为途径，营造浓厚的学习、教研氛围。本学期校本培训采取双轨运行，一是全员参与岗位自学。自学的操作程序是：“自学—反思（自评）——教师互评——校长互评——专家复评”，通过这样五个程序来促进自学，检验效果。教师在自学中既要写读书笔记，还要联系教育

7、教学实际写出心得，进行自评总结，填写《校本培训手册》。二是组织教师上研讨课，教师要从自身的实际水平和发展需要出发，选准研修方向，通过“备课——上课——说课——评课”等系列活动，逐步提高自身教学的综合素质。具体安排：九月份成立领导小组制定学习计划十月份组织教师参加专家培训开展教师研讨课检查校本培训手册十一月份结合教研活动，研讨如何让学生得到更好评价以教研组为单位集体学习活动参加中心校的学习十二月份以教研组为单位集体学习活动检查自学情况研讨课堂中教师怎样评价更得体元月份每位教师结合所教学科出一份期末试题上交学习心得二月份

8、参加中心校的集体学习检查校本培训手册各教研组加强评价方法的指导以教研组为单位命题比赛交校本培训学习总结