胡凌云折扣教案（数学）.doc

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1、折扣湖北省黄石市老虎头小学胡凌云（一）文本解读《折扣》选自义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册第五单元《百分数》，是教材新增加的一个内容。折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与日常生活密切相关，是百分数在生活中的具体应用。教材通过设置商场店庆，商品打折销售情景引入“折扣”，说明打折的含义，指出：几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后通过例4教学与折扣有关的实际问题，让学生在理解“折扣”的基础上自主解决问题。在教学设计时，为了更贴近生活实际，将教学内容做了如下调整、补充：（1）首先通过实例引出“折扣率”，明确“折扣率＝×100%”。（2）将例4补充题（2），明确“现价÷折扣率＝原价”

2、。（3）练习中增加实际应用的内容，将练习二十三第一题面包单价为2.4元/个的改为2.5元/个，要求变为“3元全部用完”。（二）教学目标1.认识“打折减价”这一生活中的商业现象，理解折扣的含义，会进行折扣与百分数的互化。2.能利用原价、现价、折扣率三者之间的关系解决简单的实际问题。3.通过联系生活实际的学习，培养学生的应用数学的意识，感受生活数学的魅力。（三）教学重难点教学重点：折扣的意义教学难点：原价、现价、折扣率三者之间的关系及关系式（四）教学模式情景导入——自主探究——巩固提高（发现问题）（解决问题）（推广应用）（五）理论依据根据《数学课程标准》中“使学生初步学会运用数学的思维方式去

3、观察、分析现实社会，去解决日常生活中的数学问题，增强应用数学的意识”的要求，根据学生的思维特点及实际情况，教学设计贴近生活，低起点，由浅入深，立足于使学生在理解实例的基础上形成数学概念建模，深刻理解“折扣”的意义，初步学会运用于生活解决简单有关折扣的数学问题。（六）教学过程一、情景导入1.CAI：商店降价广告，商品打折信息。2.学生可能提出问题：（1）什么叫打折？打几折是什么意思？（2）什么情况下打折？………3.揭示课题二、新授（一）折扣的意义1.CAI：保湿护手霜　原价13元　现价6.5元问：这种护手霜打了几折？你是怎样想的？板书：×100%＝50%就是打5折小结并板书：×100%＝折

4、扣率2.CAI：打折信息让学生举例说明几折表示意思？3.练习：八折就是原价的（　　　）%七五折就是原价的（）%买一赠一就是原价的（）%原价的60%就是（）折原价的45%就是（）折4.小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。（二）折扣的应用——教学例41.出示例4（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？A．分析：打八五折出售怎样理解？（现价是原价的85%）把什么看成单位“1”？求“买这辆车用了多少钱”就是求什么？B．学生尝试列式解答。C．小结：打折后商品的价格怎样求？板书：原价×折扣率＝

5、现价2.出示补充题（2）妈妈给小雨买了一套运动服，打八五折后，现价204元，这套运动服的原价是多少元？A．分析：根据题意列数量关系式：运动服原价×（）＝（）B．列方程并解答。C．还有其他方法吗？D．小结：根据现价和折扣率怎样求原价？板书：现价÷折扣率＝原价3.出示题（3）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？A．分析：求“便宜了多少钱”就是求什么？B．列式解答，指名演板，集体订正。C．还有其他方法吗？三、巩固应用1.填空：（1）工贸家电周年店庆，小家电一律八折，张老师买一台标价300元的榨汁机，实际只需付（）元。（2）某服装店换季打折,一件秋款风衣原价

6、500元,现价200元,这件风衣打了（）折。（3）某电影城每到周二进行半价优惠，一张票原价30元，若一家三口周二购票观看比平时少花（）元。2.填标签：（1）产品名称：水彩笔（2）产品名称：皮鞋等级：合格等级：一级原价：20元原价：420元现价：16元现价：（）元折扣：（）折折扣：七折（3）产品名称：牛奶（4）产品名称：电视机等级：优等级：合格原价：（）元原价：2800元现价：44元现价：（）元折扣：八折折扣：八五折3.解决问题：课本第101页练习二十三第1题。（说明：要求3元全部用完，将单价2.4元/个改为单价2.5元/个）四、全课小结：说说通过这节课的学习，你有什么收获？