教师教堂指导方案 (2).docx

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1、教师教堂指导方案1、学生学习参与度。是否全员参与，2、思维度 对教师提出的问题是否积极思考，思考的深度、广度如何，学生是否有问题意识。善于发现问题，提出问题，善于发表自己见解。学生提出的问题，是否有价值，有深度，探究问题的积极性、创造性如何。3、独立思考与合作交流度。是否能独立思考学习与合作交流学习相结合。合作交流应在独立思考基础上进行，区别不同问题，把握好二者的度。学生精神饱满、情绪愉快、思维活跃、是否主动。4、目标达成度 课堂形成一个提纲，支持宽容的气氛，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感与观念，达到共识，共享共进，实现教学

2、相长、共同发展。通过观察、检测，学生在认知、过程、体验等环节中的目标达成度高。 总之，初中教育是基础教育的基础，学科教学又是教育的主渠道。本方案旨在通过“问题——目标——策略”的操作过程，让每位数学教师亲身经历将“实际问题”抽象成“数学模型”并进行“应用与拓展”的过程，进而教师加深对数学教育的理解，在数学专业素养上得到进一步的发展。