打击乐器教学问卷的调查.doc

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1、打击乐器教学问卷的调查尊敬的老师：您好！为了探讨打击乐器教学的可行性和指导策略。恳请您客观、如实地回答每一题。以便今后更好的开展打击乐器教学。答题方式：每题请在您认为合适的选项前打“√”（以下问题均可单项亦可多项选择）一、对自己参与打击乐器活动的态度1、喜欢2、一般3、不喜欢二、您对带幼儿开展打击乐器活动1、喜欢2、一般3、不喜欢三、一个学期，您指导幼儿开展打击乐器活动的次数1、02、1—33、4—64、6次以上四、您认为小班打击乐器教学的开展。1、难2、较难3、不难五、您觉得在打击乐器教学中教师经常碰到的困难是：1、无法把握幼儿

2、情绪2、教师对作品的分析及幼儿对作品的理解不够3、如何建立小班幼儿良好的打击乐器演奏常规4、幼儿观看图谱存在困难5、幼儿观看指挥存在困难6、正确的乐器演奏方法7、幼儿只顾自己演奏，不注意演奏的整体音响效果8、其它（教师可补充说明）：六、您觉得存在上述困难的原因是：1、职前培训不足2、实践中培训不足3、由于教师个人欠缺先天具备的素质、能力或悟性4、弄不清在打击乐器教学中有哪些因素在同时发生作用，应如何调配这些因素七、您觉得打击乐活动教学应1、先分声部再整合2、先整和再分声部3、是幼儿正确击打节奏的训练活动八、您觉得幼儿在打击乐练习时

3、，教师应伴以1、唱唱名2、哼音调3、节奏口令九、您觉得演奏活动的指挥应是1、划拍子2、打节奏十、您觉得演奏活动的指挥应是1、教师2、教师和个别能力强的幼儿3、教师和所有幼儿十一、您觉得哪种图谱适合幼儿年龄、心理和认知特点1、通用总谱（即：简谱和五线谱）2、变通总谱（即：动作总谱、图形总谱、语音总谱。指：主要是通过身体动作、图形、嗓音来表现节奏、音色、速度、力度变化及配器的总体布局）十二、幼儿在合奏时，教师应引导幼儿1、声部间相互倾听2、只注意自己声部的演奏3、与指挥者相互交流十三、您觉得哪种方法有利于幼儿建立良好常规1、教训法（即

4、：教师反复、不断的说教）2、审美情趣法（即：通过故事、游戏、讨论、想象、情境体验等多种途径）十四、您觉得在打击乐器教学中，幼儿适宜参与配器吗？1、小班（①是　　②否）2、中班（①是　　②否）3、大班（①是　　②否）十五、打击乐配器设计时，多采用何种处理方式1、小班（①相辅相成②相反相成③无所谓④合拍2、中班（①相辅相成②相反相成③无所谓④合拍3、大班（①相辅相成②相反相成③无所谓④合拍十六、您觉得以下哪些乐器适合哪个年龄班幼儿演奏（请将各乐器前的数字填写在横线上）1、铃鼓2、碰铃3、队鼓4、大钹5、串铃6、木鱼7、小锣8、小钹9、

5、小鼓10、三角铁11、蛙鸣筒12、双响筒13、圆弧响板1、小班：2、中班：3、大班：十七、您觉得以下哪些形式的座位安排适合哪个年龄班幼儿打击乐器演奏（请将各乐器前的数字填写在横线上）1、品字形2、马蹄形3、双马蹄形4、半圆形5、双半圆形6、满天星形1、小班：2、中班：3、大班：