我信奉的教育语录.doc

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1、我信奉的教育语录：   “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”   “己所不欲，勿施于人”   “学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰‘教学相长’也。”   “教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少。”   “亲其师，信其道。”    这是我从事教育工作5年来，一直努力去做的。因为教师的根本任务是教书育人，而“育人”是核心。所以对教师的素质要求来说，“师德”是教师素质的核心。那么“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，就是师德的规范，就是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身

2、、人类的楷模、父母的替身，他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。为了追求良好的师德规范，我在以下几方面做出了不懈的努力。    一、做学习的典范    教师要成为追求真才实学的榜样。教师就不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。教育家陶行知曾将孔夫子的一句格言修改为：“必须学而不厌，才能诲人不倦”。他认为只有学而不厌的教师，才能教出学而不厌的学生，这就是潜移默化的

3、影响。作为教师，时时想到学习，处处想到学习，事事贯穿学习。向自己学习，向他人学习，向书本学习，借鉴别人解决问题的思路和方法。有道是“根深才能叶茂”、“水厚方能负大舟”。通过这种学习，开阔了自己的眼界，获得了解决问题的能力，提高了自身的素质。当一个个难题被解决后，工作上又有了热情，每天也有了良好的心境，我们就会获得一种较为持久的学习心境。   “学无止境”是我的座右铭，我喜欢读书学习、爱好体育运动，我经常给学生讲，要把“我读书，我快乐；我锻炼，我健康；我学习，我进步；我努力，我成功！”作为每天的提示语；我也经常给老师们讲“选择了教师这个职业，就要培养自己热爱学习、终身学习的良好习惯；

4、提高自身素质的好办法，就是学习、学习、再学习”。正如《学记》曰：“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰‘教学相长’也。”我是这样要求老师和学生的，我自己也是这样做的。多年来，我坚持每周到阅览室翻阅《人民教育》、《中小学管理》、《教育艺术》、《中国教育报》、《教师报》等报刊杂志,坚持每学期读2本教育教学专著，并坚持写读书笔记和学习心得。我建立了自己的博客，收集并转载了一些教育名家的优秀文章，如著名教育家孙云晓、魏书生、肖川以及特级教师李镇西、王崧舟等都是我非常崇拜的教育名家。    当然，教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传

5、授给自己的学生。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。所以我经常用这句名言“在未来，你所拥有的唯一持久的竞争优势，就是有能力比你的对手学习得更快”来激励学生和鞭策自己。通过学习，我不仅提高了教育理论水平，更重要的是提升了道德涵养，我更加热爱教师工作、热爱我的学生、热爱这份事业了。    二、做学生的楷模    1、努力成为学生的朋友   “教师无小节，处处是楷模”、“形象的生命更重要”、“喊破嗓子，不如做出样子”。要成为学生的朋友，先要成为学生的榜样。    既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人

6、师表”，首先要强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。“己所不欲，勿施于人”，要学生做的，自己首先要做到；禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率，“其身正，不令而从”。只有这样，方能更好地与学生沟通，成为学生的朋友。多年来，每一个新的学期开始，我都向学生的承诺：①每天按时上下课，坚决不拖堂；②备好每一节课，讲好每一节课，批改好每一次作业，真诚地对待每一位学生。我对学生的要求是：①听好每一节课，回答好每一个问题，写好每一次作业。②不欺骗老师。我们师生相互监督，严格履行承诺，师生关系非常融洽。    2、偏爱“学困生”   “没有爱就没有教育”、“没有爱

7、心的培育就没有师德的提升”，教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难,特别是“学困生”。但是我终坚信“没有教不好的学生”，“学生出现的问题，究其原因，都是家长、社会、老师造成的”，“学生的每一个不良行为的背后，都有其正面价值”，就看我们老师怎么对待？我相信“教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少”。我对待“学困生”是给予了更多的关爱，先增加对他们的感情投入，上课时，目光多投向他