幼儿园区域设置与环境创设评比活动方案.doc

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1、幼儿园环境创设与区域设置评比活动方案为了贯彻落实《纲要》及《指南》精神,促进幼儿园因地制宜、科学有序地开展区域活动，提升幼儿教师环境创设能力，使幼儿园的区域活动更好地发挥教育的作用，促进每个幼儿富有个性的发展，同时提供机会和平台，让教师互相学习，加强交流，寻找差距，从而提高环境创设与区域设置的能力。特制定开展环境创设与区域设置评比活动方案如下：一、评选范围小、中、大、大大班（12班）。二、评比内容1.查看班级环境创设情况,包括主题墙、家园联系栏、廊道门窗吊饰。2.与环境创设相关的活动区域设置、材料的提供和幼儿区域活动情况。三、评比标准：1.环境创设：整体氛

2、围美观、大方、区域标题明显，有规则图（能让幼儿所理解的）；幼儿作品呈现多元；体现墙面与幼儿区角活动的互动。2.区域设置：根据班级幼儿年龄特点、及幼儿园空间实际情况设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要便于幼儿活动。每个班级至少应设置5个区域，至少包含两个固定区域。3.材料投放：（1）教育性：区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，材料的投放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值。（2）适宜性：根据幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，生活经历、兴趣及能力来提供材料玩具，投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性、层次性。（

3、3）主体性。环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。（4）操作性：材料能引发幼儿动脑思考、动手操作活动，能吸引幼儿反复操作、不断探究的活动材料。（5）创意性：能充分利用生活中的各种材料进行区域活动游戏，操作材料要充分考虑趣味性、艺术性，达到美观、新颖、多功能的要求。（6）经济性。环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。（7）安全性：本着安全、卫生、耐用的原则，区域设置便于幼儿活动，材料便于消毒，确保幼儿的安

4、全和健康。4.活动常态化：各班积极开展区域活动，环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。四、具体措施：1.以幼儿园的整体思想为抓手，以年级组整体规划为思路，以各班级成员积极行动为途径，以凸显班级个性与特色为亮点。2.环境创设围绕：班级文化的提炼；活动区角的创设；活动室空间、门窗的创设；主题墙的布置；自然角的创设等几个方面来进行。3.以园本教研为载体，进一步提高教师对环境创设的理论认识。4.以评比活动为平台，推进环境创设的开展。5.以各班级自主创设与行

5、政领导督导相结合，确保环境创设的质量。五、实施步骤：二月份1.全园动员，明确要求。2.确定幼儿园及各班级环境创设的主题，主线。三月份1.各班级进行活动室空间、主题墙布置。2.各班级进行区角布置、门窗、走廊装饰。四月份1.各班级查漏补缺，进一步完善各班级环境创设。2.幼儿园环境创设评比。六、评比方式及奖项设置。1.现场观摩评分，评出一等奖5班、二等奖7班。2.以现场整体环境效果为评比对象。3.评委：园领导、年级组长。七、评比时间：2015年4月初。（具体时间另行通知）  附：合浦县实验幼儿园环境创设与区域设置评比标准合浦县实验幼儿园环境创设与区域设置评比标准

6、项目评估内容与量化标准分值考评备注活动室的布置40分1.内容选择突出主题，具有创造性、时效性、童趣性，教育性;在墙饰的设计、布置、更换等环节上能让幼儿参与进来，墙饰整体效果好。152.合理利用班级空间，有平面、有立体的布置，班级物品摆放整齐。53.师生共同参与环境的创设，体现幼儿是环境的主人，造型别致，富有幼儿个性和创造力的培养。104.内容丰富，渗透环保意识，提倡废物利用，体现节约理念，并能利用家长资源拓展班级资源10区域活动创设30分1.因地制宜，充分利用园舍空间和各种资源，为幼儿创设丰富的区域活动，区域布局合理，布局的方式符合幼儿的年龄特点，做到无闲

7、置角落，使有限的空间发挥最大的效益。52.区域创设体现安全性、目的性、层次性、系统性、整合性、动态性、互动性原则。53.区域创设投入材料丰富，数量充足，安全卫生，能让幼儿自由取放，材料操作性强，使用率高。54.充分利用废物品、半成品，有利于幼儿的主动探索，引发支持幼儿与环境之间积极的相互作用。 105.区域创设与活动室内墙饰的布置体现课程的整合性，体现师生共建，师幼互动。5廊道门窗吊饰30分1.有整体布局意识，充分利用空间，发挥环境的教育功能。 62.集教育性、装饰性为一体，作品生动有趣，丰富多彩。63.各班承包廊道根据幼儿年龄特点设一个主题.新颖、美观，

8、利用师幼作品来布置，具有互动性，有家长、幼儿、教师共同参与。54.