左新闹五上第1单元第2课时.doc

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1、兴宾区实验小学导学案五年级学科：数学课题第1单元第1课时《小数乘小数》课型准备课+展示课使用时间：2013年9月日星期主备人：左新闹学科组员：谭鸿左新闹韦莹何素萍冯鹃梅覃程张秀娟陈雪慧劳少群学科组长：冯鹃梅三备人：【教学内容】人教版五年级下册第4～5页例3、例4。【教学目标】1.理解小数乘小数的算理，掌握小数乘法的计算方法。2.掌握小数乘法中积的小数点位置的确定方法。3.体会小数乘法是解决生产、生活实际问题的重要工具。【教学重难点】重点：掌握小数乘法的计算方法。难点：对小数乘法的计算过程做出解释，归纳小结小数乘法的一般计算方法。教学内容

2、提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习1.抄记预习任务。2.自己看书，独立思考，完成预习作业。教师布置预习要求：预习课本第4～5页。1.小数乘小数怎样计算？2.因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？

3、3.乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？课外知识：中国数学的世界之最3我们伟大的祖国，作为全世界四大文明古国之一，在数学发展的历史长河中，做出了许多杰出的贡献。这些光辉的成就，远远走在世界的前列，在世界数学史上享有崇高的荣誉。中国是世界上最早使用位置值制的国家；是最早使用分数的国家；是最早使用小数的国家，是最早使用负数的国家……课内知识：1.小数乘小数的算理：先将两个小数分别扩大10倍、100倍、……先当成整数乘法来计算，在算出积以后，再将积缩小到原来的、……2.小数乘小数的计算方法：（1）先按整数乘法算出积。（2）看因数中一共有几

4、位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（3）乘得的积的3小数位数不够的在前面用0补足，再点小数点。重点问题：1.小数乘小数怎样计算？2.因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？3.乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点？一、复习导入5分1.学生完成口算。(抢答)2.思考回答问题。1.教师出示口算卡片：0.16×3＝1.8×5＝0.7×4＝1.24×20.23×6＝2.2×4＝2.5×3＝2.14×22.提出问题：小数乘整数的计算方法是怎样的？3.揭示课题：今天我们一起来学习“小数乘整数”。二、明确目标1分学生齐读学习目标出示学习目

5、标：1.理解小数乘小数的算理，掌握小数乘法的计算方法。2.掌握小数乘法中积的小数点位置的确定方法。三、小组学习展示16分（一）交流释疑1．独立列式计算。2．小组交流算法，归纳整理。（二）小组展示。（三）学生完成练习1.独立完成练习。2.小组交流、汇报、板演，全班交流。3.独立思考、小组交流、汇报。（一）出示例3，布置学习任务1.你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？2.你能尝试算一算吗？师点拨：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?1.你是

6、怎样计算这些小数乘法的，试着总结一下方法？（二）教师组织交流，倾听并适时点拨。重点引导学生梳理汇报的内容，完善小数乘小数的计算方法。点拨1：先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。点拨2：一定要数清楚两个因数中小数的位数，弄清楚应补上几个0。(位数不够的在前面用0补足，再点小数点。)（三）巩固练习1.完成课本第4页的“做一做”。2.提问：谁来说说你是如何计算0.56×0.04这道题的？重点点拨：先把0.56和0.04都扩大100倍，得到的积后要缩小到它的，也就是从积的右边起数出3位，点上小数点。

7、位数不够要添上0补足后再点上小数点。3.观察黑板的竖式，你能发现因数中的小数位数与积的小数位数有什么关系吗？点拨：两个因数的小数位数的和就是积的小数位数。（四）学生完成练习（五）学生思考、小组交流、汇报1.同桌交流、小组交流。2.全班参与归纳，总结规律。（四）即时练习：不计算，判断以下算式中的积分别是几位小数。5.95×76.32×0.0742.3×1.175.8×1.42.07×1.233（五）出示例4.1.师引导思考：在刚才的计算练习中，我们都是采用将两个小数分别扩大使它变成整数乘法来计算，在算出积以后，再将积缩小到原来的、……，同

8、学们觉得这样的方法方便吗？能不能在刚才的几个竖式中小数乘小数更为简洁的计算方法呢？2.教师引导学生有序地归纳小数乘小数的计算方法，即：（1）先按整数乘法算出积。（2）看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数