农村小学教师教育技术能力培养的校本研修方案.docx

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1、农村小学教师教育技术能力培养的校本研修方案一、研修主题21世纪，随着科技迅猛发展，信息技术广泛应用，为教育的改革与发展特别是农村小学教师的教育信息技术能力培养，提供了机遇也提出了挑战。我校通过“边研究边实践，边实践边研究”的方式，全力提高本校教师的教育技术能力。二、背景原因农村小学教育技术虽然起步比较晚，但是发展速度和规模是前所未有的，在国外教育技术发展史上也是闻所未闻的。目前由于农村小学教师的教育技术的建设还缺乏系统的成功可借鉴经验，需要我们自己在实践中探索研究。我们将通过本课题的研究，不断探求农村小学教师的教育技术能力培养与教学活动的整合的内在规律，

2、并为丰富信息时代农村小学教师的教育技术能力改革与发展做出贡献。三、活动目标通过课题的研究，全面提高农村小学教师的教育技术能力和运用现代教育技术的实践水平；通过课题的研究，探讨农村小学教师的教育技术能力与教学活动的整合途径、策略和方法；通过课题的研究，促进农村小学素质教育的实施和农村小学教育改革的深化。四、活动步骤、(一)、准备阶段：主要任务：成立课题研究领导小组，明确成员分工，确定工作职责；设计课题研究实施方案；申报课题研究方案；收集课题研究相关资料。 (二)、实施研究阶段：第一步:主要任务：①关于农村小学教师教育技术能力培养与计算机教学培训的研究；②、

3、关于农村小学教师教育技术能力培养与语文、数学等学科教学整合模式、策略和方法的研究。第二步：主要任务：关于农村小学教师教育技术能力培养与远程教育、教育教学资源与语文、数学等学科教学整合的研究。第三步：主要研究任务：关于农村小学教师教育技术能力培养与学校校本教研的研究。（4）、收集整理与分析相关研究材料，撰写阶段课题研究成果报告。(三)、总结结题阶段：主要任务：（1）、编制阶段课题研究实施方案。（2）、撰写课题研究结题报告。（3）、课题研究成果集汇编。（4）、做好申报课题研究验收结题工作。