保护自尊心换回好学生.docx

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1、保护自尊心换回好学生看着我班的班长张雨欣（化名）总像个小老师一样进出我的办公室帮我报作业，收本子，拿资料时总是时常让我想起曾经的一件事。这件事虽然已过去了两年但至今让我记忆犹新，感悟颇多。记得那是在两年前的一节课上，也是我刚接手一年级新生两个月的一节课，课刚上到一半正当孩子们都聚精会神的听课时，我发现张雨欣与她的同桌陈静（化名）总在下面嘀咕着争得面红耳赤。我察觉不太对将目光转移到她俩身上，终于张雨欣的同桌首先发现了我的目光，忙将手举得高高的说：“老师张雨欣偷了我的橡皮”“我没有，这是我的橡皮”张雨欣连忙辩

2、解道。“明明就是我的，昨天妈妈刚给我买的带到学校就不见了，今天你就有一块和我一样的橡皮了”陈静坚持说到。“这就是我的，我妈也给我买了一个”张雨欣继续辩解到。可是我却从她们对话时的目光中看出了端倪，下面还有个别孩子也在小声嘀咕着“肯定是张雨欣偷了人家的橡皮”可是转眼一想虽然她只是一个小孩子如果当着全班同学的面拆穿她的话无疑给她扣上了小偷的“帽子”，她的小学生涯才刚开始，以后会招来别人歧视的目光而影响她的身心成长。据我观察她除了有一些小毛病和上课不专心听讲之外，还是个不错的孩子。想到这我决定给她一次机会。正当

3、孩子们用期待的目光等着我这个大法官断案时，我说：“照这样看，你们每人都有一块橡皮，而现在却不知是谁的弄丢了，那这块橡皮先给老师保管行吗？等我找回另一块后再将它们还给你俩。”她们都默默的点了点头。就这样我的课经过了这个小插曲后又重新的继续了下去。下课铃响后我轻声对张雨欣说：“你能帮我报一下作业吗？”她迟疑了一下还是帮了我的忙，跟着我去了办公室。到了办公室后，我问：“张雨欣你有没有什么想对我说的吗？”她不作声。“这块橡皮真的是你妈给你买的吗？其实老师知道这块橡皮不是你的，对吗？”她依旧不作声。当我说到你知道我

4、为什么不在班上说出这块橡皮是你拿了同桌的吗？她的眼泪刷的一下就下来了，哭着说：“老师我知道错了，我不该拿同桌的橡皮，谢谢您没在全班同学面说出来，不然他们肯定天天说我是小偷。”我问：“既然你知道这种行为不对为什么还去做呢？”张雨欣说道：“我当时就觉得她的橡皮很香很好看，就顺手揣进了口袋，根本没想那么多”“其实老师知道你是个本质不坏的孩子只是一时糊涂做错了事，可是你记住别人的东西再好也不能拿。你知道你这种行为如果是成年人的话会怎样吗？会被警察抓起来限制自由并进行思想教育，不以恶小而为之从小小偷小摸不改掉长大后

5、会酿成大错，见你本身还是个不错的小姑娘，老师这里有以前给学生发奖品剩的橡皮，选一块与陈静那块相似的送给你吧，回去之后你把她的那块还给她并告诉她你的被老师找到了，别人问起来了你也这么说，记住了吗？”这是我们俩的小秘密当我说到这张雨欣哭得更厉害了，看来她是真的悔改了。从那次谈话以后好像也拉近了我俩的距离，张雨欣像是变了个人似的，她对我的课越来越感兴趣，课上认真听课，积极发言，课下作业按时完成，还爱帮助学习有困难的同学渐渐地成为一个品学兼优的好孩子。通过一段时间的考察，我最终任命她为数学课代表，现在回想起来我用

6、块橡皮换回一个孩子的心，并使她进步真的是太值了。人们常说“教书育人”而在我心里总认为该是“育人教书”我时常对自己说不奢望自己教出的孩子人人都能出人头地，至少长大成人后做个正直，善良的人。作为教师首先应该清醒的意识到自己面对的是成长中的孩子，成长中的孩子难免出错，真正关爱他们的老师该做的是引导与帮助，而不是简单地告诉孩子什么是对什么是错，多动脑筋总会有更好的方法。宽容与保护也是一种激励，它能催人上进，使人奋发有助于克服各种困难和本身的弱点，在人们的行动中常常起着积极的作用，设想一下，假如我在课堂上拆穿她的谎

7、言、指责她的行为并就此事在全班进行一番教育，那么她将颜面扫地，孩子再小也有自尊心，一旦受伤，会使人精神压抑，萎靡不振，又将是另一种局面。小孩子在起初犯错不被别人察觉与重视时他们不觉得严重有时也意识不到是不对的。作为教师关键时刻要为他们点起一盏明灯照亮他们前行的方向，让他们走得更远更好！