三上3爬天都峰.doc

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1、樊城区人民路学校年级小学语文导学案课题：3爬天都峰课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能认识6个字，会写11个生字，能正确读写课后生词。2、我能有感情地朗读课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、我通过对词、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。4、我能把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。重难点：1、通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰前后的思想变化。2、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。激情激趣导入

2、目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，今天老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰。体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把字音读正确，把课文读通顺，给划线的字正确注音。白发苍苍（）咱们（）暑假（）铁链（）似乎（）犹豫（）　奋力（）攀着（）辫子（）鼓舞（）2

3、、再读课文，理解下列词语的意思，说出理解词语的方法，找出不理解的词。笔陡：　　　　　　　　　。方法：（　　　　　）奋力：　　　　　　　　　。方法：（　　　　　）鼓舞：　　　　　　　　　　。方法：（　　　　　）　　：　　　　　　　　　　。方法：（　　　　　）3、默读课文，思考：爬天都峰，为什么用“爬”而不用“登？”因为天都峰的特点是　　　　　　，用爬反映出　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、爬之前我的心里是　　　　；爬之后我的心里是　　　画出相关词语句子。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学一、1、2题

4、。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学3、4题。2、在爬山的过程中有许多的困难，“我”是怎样克服的，勾画出这些好词好句，让我们一起来读吧！3、思考：①“我”和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，体会其中的意思。　　　　　　　　　　　　　　　　　②“我”和老爷爷的第二次对话时，两人为什么相互道谢？两人话中都有“勇气”一词，体会其中的含义。③“汲取”是什么意思？我”和老爷爷是怎样相互“汲取”力量的？你从“爸爸”的话中懂得了什么道理？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，学习写法，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词

5、，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，学习写法。建议：1、读一读：让我们有感情地把课文读一读，感受爬山艰难和爬到山顶的快乐吧！2、品一品：结合“我”和老爷爷的两次对话，体会蕴含的情感。3、想一想：我”和老爷爷是怎样相互“汲取”力量的？4、悟一悟：你从“爸爸”的话中懂得了什么道理？5、画一画：天都峰给你留下什么印象。方案三：拓展延伸，丰富积累建议：“我“　爬天都峰的过程中遇到了很多困难，但”我“和老爷爷相互鼓励，共同挑战困难，在我们的生活中也有类似的事情，你是怎样做的呢？走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀学法：5、我能通过查阅资料了解天

6、都峰的高和陡。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：6、我能通过查阅资料，了解到天都峰的美景，及领略到了黄山的美景，搜集相关图片和文章。当堂测评分层达标落实基础★字词起跑线1、我会选。辩辨辫瓣花（）（）子分（）争（）决诀快块口（）（）定冰（）（）慢2．组词。陡（   ） 乎（   ） 攀（  ） 思（   ）级（   ） 颤（   ） 勇（  ） 取（  ）发展能力★★3、我会填我知道课文描写了（时间），与(人物)去爬（地点）。路遇一位素不相识的老大爷。我们（经过）。终于（结果）。4、 将来我在面对困难时我会　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　提升素养★★★我能试着仿照这篇课文的写法，写一篇小游记。