一对一个性化教育成功案例11.doc

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1、冯店镇中【农村学校信息技术环境下自主.探究.合作学习策略研究】用签一对一个性化教育成功案例2013.6冯店镇中袁齐能学生姓名：罗珍珍所在校区：冯店镇中学生基本情况：罗珍珍是冯店镇中中学初三年级的学生。通过多种渠道了解了罗珍珍的情况，得知她是一个很依赖母亲的孩子，而她的爸爸妈妈很重视孩子能力的培养，希望孩子更独立，适应能力更强。罗珍珍的成绩不算差，但是通过对罗珍珍平时测验试卷的分析我发现她在基础知识的掌握上存在一些漏洞，生字掌握不好，在知识的灵活运用方面也存在问题。罗珍珍刚到镇中的时候，我发现她是一个很内

2、向的女孩子，声音小小的，刚开始时，她怯生生的不敢看你的眼睛。但是，她是个很有礼貌的孩子，上课很认真，能主动地记笔记并记下不懂的地方，下来就苦苦摸索。通过接触我发现，罗珍珍很聪明，只是现阶段在自信心方面不足，又正值从初中升高中的过渡期，情绪方面难免有些波动，心情不免紧张。另外，她在识记方面缺少方法，往往都死记硬背，阅读量比较少。教学方案：根据学生实际情况，为了树立学生自信心，培养学生学习兴趣和独立思考能力，我从强化基础知识、教授学习方法、增加阅读量等方面为她制定了学习计划。冯店镇中【农村学校信息技术环境下

3、自主.探究.合作学习策略研究】用签在课堂上我尽量营造比较轻松地环境。每节课我都用实际生活的例子，引导她，让她明白，语文其实离生活很近。这样，让她处在轻松活跃的气氛中，增加了学习的趣味性，还锻炼了学生的思维，并营造了一个好环境，是一举多得的好办法。兴趣是最好的老师。显然，她也很喜欢这种方式。在这种“头脑风暴”的刺激下思维更加活跃起来，语文学习兴趣也更浓了。只要她做的好、有进步我就会表扬她、鼓励她。环境的放松和不断的鼓励让原本有点怯生生的罗珍珍卸下了心中的包袱。她开始和我聊她的家庭、她的追求。我发现其实她是

4、个有自己想法的孩子，只是有时不愿意表达出来罢了。我相信，罗珍珍向我敞开她的心扉，以后我们在教学上的配合会越来越顺畅、越来越默契。为了解决罗珍珍识记难的问题，我在教学中有意把要识记的内容，让她说理解、体会，然后让她记忆。让她不再是单纯的死记硬背，而是通过理解分析来记忆的。同时，培养他的联想能力，从一个知识点联想到与之相似知识点。经过一段时间的练习，识记不像原来那么难了，她识记能力得到了大幅度的提升。接下来，我又加入了理解阅读的教学。选择阅读材料时，我综合各方面考虑，尽量会找一些她比较感兴趣的又贴近课文内容

5、的阅读材料，并配以相应的练习，交给她一些阅读的技巧和方法。经过一段时间的训练，我发现她做阅读题越来越有信心了，用她的话说就是：“简单！”简单两个字其实并不简单，这不仅仅说明她在知识掌握上有了进步，更重要的是我知道在语文这门学科上，罗珍珍的信心越来越足了。冯店镇中【农村学校信息技术环境下自主.探究.合作学习策略研究】用签期末考试的时候，罗珍珍的语文成绩进步了。我能时常看到她自信的笑容。初中毕业时，顺利地考入了自己满意的高中学校。我相信，最终，她一定会看到最美的风景。