武术基本功串联-肖海.ppt

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1、基本功串联武术一、教材分析武术作为民族传统体育项目，受到学生们的普遍喜爱。武术基本功和基本动作作为教学内容，让学生初步体验武术动作的特点，培养学练兴趣。激发热爱祖国传统体育文化和民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯。二、学情分析结合三年级学生的年龄特点，练习注意循序渐进，每个动作应严格要求，做到姿势正确，动静结合，调动学生练习的积极性，并要加强武德教育，磨炼吃苦耐劳的意志品质。三、教学重、难点教学重点：冲拳要快速有力。教学难点：冲和收同时进行，出拳时注意肩。四、教学目标1.认知目标：掌握武术基本功的动作名称，提高学生对武术的兴趣。2.技能

2、目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，做到手型、步型正确到位，发展协调、力量等素质。3.情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。五、教法、学法1.教法：根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地去学习。还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。2.学法：本课

3、学生主要采用：尝试学习法、小组合作学习法、游戏学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。教学过程（一） 导入开始部分、准备部分（约10分钟）1.师生问好（抱拳礼）2.游戏：动物模仿秀组织形式：体操队形，教师叫出动物名称，学生模仿动物动作进行活动。                                                      

4、                                                 设计意图：调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教学打下基础。通过大家都来模仿表演，激发学生的兴趣，既可以达到愉悦学生的身心，又可以起到做准备活动的作用。3.⑴快乐操“慈母最爱我”⑵热身运动（4X8拍）（1）肩部运动（2）腰部运动（3）踢腿运动（4）劈叉练习（5）燕式平衡设计意图：学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤或扭伤。基本部分（约22分钟）1

5、.教师示范表演（1提膝穿掌2仆步穿掌3轮臂4击地）俗话说：“兴趣是最好的老师”。教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望，使学生的求学兴趣达到最高点。2、学生自由组合，体验动作。让学生根据教师演示的动作进行串联。组织形式：让学生（3-5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。设计意图：在慢速体会时学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥在这个过程中教师巡视指导，鼓励

6、学生的练习积极性、想象力。这个环节可多次重复。教师示范教师对学生的练习，想象力创新给与肯定教师演示串联动作：抱拳—提膝穿掌—仆步穿掌—起身亮掌—轮臂—击地—冲拳（3）自由体验组织形式：散点，让学生在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等，重点提示学生一定要记住动作、名称及路线。3.汇报表演组织形式：体操队形，先小组再集体，学生相互观察、交流、评价。设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练

7、习活动中培养学生团结协作、谦虚好学的学习习惯。（2）充分挖掘学生运动潜能，通过教师评价、学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。游戏环节4.游戏：“斗智”游戏方法：（1）把游戏者分成人数相等的四个组，两组两组之间面对面站好，每对之间相隔一米。（2）教师发出“预备”的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。（3）教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术（以双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。游戏规则：（1）对抗时，只许用掌、

8、勾，不许用拳打。（2）任何一只脚移动，就算失败。（3）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，判双方失败。最后胜的次数多者为胜。结束部分（三）放松，师生道别（3分钟）1.放松运动（伴奏：萨克斯音乐）组织形式：散点，学生微闭双眼，在舒