《指南》科学领域讲座.ppt

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1、京河路幼儿园陈佳解读《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域一、幼儿科学学习的基本概念幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且在感知具体事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。二、幼儿科学学习的核心幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题

2、和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。三、幼儿科学探究能力发展目标目标1：亲近自然，喜欢探究3~4岁4~5岁5~6岁☆喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。☆经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。☆喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。☆常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。☆对自己感兴趣的问题总是刨根问底。☆能经常动手动脑寻找问题的答案。☆探索中有所发现时感到兴奋和满足。目标2：具有初步的探究能

3、力3~4岁4~5岁5~6岁☆对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。☆能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。☆能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。☆能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。☆能通过简单的调查收集信息。☆能用图画或其他符号进行记录。☆能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。☆能用一定的方法验证自己的猜测。☆在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。☆能用数字、图画、图表或其他符号记录。☆探究中能与他人合作与交流。目标3在探究中认识周围事物和现象3~4岁4~5岁5~6岁☆认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多

4、样的。☆能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。☆能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。☆初步了解和体会动植物对人类的贡献。☆能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。☆能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。☆能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。☆能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。☆初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。☆能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。☆能发现常见物体的结构与功能之间的关系。☆能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。☆感知并了解季节变化的周期性，知道变化

5、的顺序。☆初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命,保护环境。四、科学探索的方式☆小班：随机探索，尝试错误，关注动作后的结果。☆中班：大胆猜测答案，单位提出区分真实和幻想，猜想与验证。☆大班：能区分真实和幻想。五、科学探究记录☆小班：师生共同记录☆中班：用绘画或其他符号记录☆大班：用数字、图画、图标或其他符号记录沉浮现象吹泡泡感受气味斜坡上的汽车找平衡磁铁的秘密水的折射现象观察空隙幼儿科学类绘本幼儿科学类绘本灿烂的科学需要美好的理想，美好的理想需要行动来实现。