《倒数的意义》教学反思.doc

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1、《倒数的意义》教学反思教学实施过程教案的实施顺利吗？顺利有没有遇到阻碍？没有如果有，-來白哪里？理解“互为”的意思针对学生在教学过程屮如何满足学生的个性化需要？发言如何处理个人和小组学习的关系？引导、组织、参与你关注到学生学习方式的变化了吗？时刻关注针对自己你发现自己存在偏见吗？是什么？你想怎么避免？有吋可能，对表现好的学生你怎样和学生、家长、同事沟通？这是否影响了你的教学？电话，有影响你取得了什么经验？这些经验是否改变了你的某些教学理念？培养学生习惯和做学生思想工作，改变了-些你的评价方法是否足以评价学生所获得的学习？没有全面反映你是否满足了教学设计的H标？能否说明？满足了重难点

2、的把握，练习反馈情况来看，学生掌握较好你采取的课堂管理有效吗？能否说明？一般有效，学生绝大多数思维跟着我的教学设计走课堂管理教学设备到位吗？是否能够满足你的教学设计需要？满足了教室的布置对你的教学是否有影响？影响不大，农村学生这方面不强学校的日程安排对你的教学实施是否有影响？有，有时力不从心你得教学设计是否有延伸到课外的活动？这些活动是否顺利开展？是，我时刻提醒自己，注意这方面你是否利用了社区的教学资源？没有学校的管理是否影响了你的教学设计实施？没有反思在你回忆这个实施过程的时候，感受最为深刻的是什么？导入和评价需要对教案进行修改以便实施吗？做那些修改？还没想到需要对学习活动过程进

3、行修改吗？需耍，没有特别关注学困生在遇到的问题屮，哪些是自己不能解决的？希望得到哪些支持？教学设计还需修改，学困生的教学方法需要支持在实施过程屮，你的感受是什么？有什么心得？准备充分才胸有成竹，深钻教参才有的放矢。