《乘、除法的意义和各部分间的关系》教学设计.doc

《《乘、除法的意义和各部分间的关系》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、执教时间：2015年月日第周星期第节二次备课内容乘、除法的意义和各部分间的关系课时1课时目标1.理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用.2.学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算.3.在分析过程屮，培养学生的推理、概括能力.4.培养学生养成良好的验算习惯.S教学重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算.教学难点：理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答.教学过程一、导入新课我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解.这里我们要在原有的知识基础丄，对乘除法的意

2、义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题.（板书课题：乘除法的意义）学习二、学习新知二、理解乘除法的意义1、乘法的意义出示例1（1）用加法算:3+3+3+3=12用乘法算：3X4=12师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。）小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。（出示乘法的意义）说明乘法各部分名称2、理解除法的意义能不能试着把这道乘法应用题改编成除法应用题呢？出示例2（2）（3）（1）问：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？列式计算：124-3=4124-4

3、=3（2）问：怎样的运算是除法？（小组讨论）（根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示）（3）小结：已知两个因数的积与其屮一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称(4)教学除法是乘法的逆运算.引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化？明确：在乘法屮是已知的，在除法屮是未知的；在乘法屮未知的，在除法屮变成已知的.也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其屮一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算.3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分问的关系.教师概插：积=因数x因数一•个因数=积三另…个因数

4、.(板书)引导学生观察第②组算式，口己总结岀除法各部分间的关系.商=被除数一除数除数=被除数一商被除数=商乂除数想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数么间有什么关系？4、做一做三、总结板书设计习题设计教后反思