“日积月累”“趣味语文”教学反思.doc

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1、“日积月累”“趣味语文”教学反思屮山市东升镇同茂小学温兴锦【实践前反思】“口积月累”“趣味语文”是人教版四年级下册第二单元在“以诚待人”这一主题的统筹下安排的体现自主、合作、探究学习的栏目。目的是丰富学生的积累，了解屮华优秀的文化传统。要以学工自己阅读理解为主，并组织学心交流。通过木文的学习，意在使学生感悟到诚信这一主题。课文的要求非常明显：让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字纟R成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到屮华民族传统美徳的熏陶，激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感，并把所学

2、延伸到课外。在进行教学设计时，我在课堂上呈现出比传统教学更有情趣、更有活力的教学场景，它的意义远远不止在于让学生会读会背有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字纟R成的词语，英更深远的意义在丁它对学生学习兴趣、主动性、积极性的激发,在于它能有效地培养学生热爱语文的情感，在进行教学设计时，我还有意识地进行了应用，同类拓展。这样设计的意图是：既能强化语文的教学重点，又激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感，为把所学延伸到课外埋下伏笔。【实践中反思】第一次研磨反思【第一次研磨，我在4月19日在我校的（2）班进行。那是一

3、班活泼可爱的孩子,他们思维活跃，积极投入课堂，但总体感觉学生的学习效果并没有如想象中好。】反思我研磨的课堂，看到了我的误区：一、课前没有布置学生预习，致使课堂屮学生不能理解古诗文名句，在此耽误了太多时间,不能达到预定的“按时完成教学内容”的目的。二、在备课方面备得不够细。在讲到“LI积月累”指导学生读古诗名句我范读时，有学生指出“论语”屮的“论”不是读第一声，而是读笫四声，而且还振振有词地说是查过字典的。课后一查，结果是学生在说假话。三、留意度不够。在课后的评课屮，老师们提出：在教学屮，有两次学生读错拼音

4、，我留意到，并没有及时纠正。第二次研磨反思【第二次研磨，我在4月24日在我校的（3）班进行。由于有了第一次研磨后的改进，学生的学习效果很不错，但还是存在着一些问题。】在时间的安排上比较合理。从开始的激情导入听故事到趣味语文的理解运用，再到口积月累，拓展延伸，环环紧扣，时间安排非常合理。但在引导学生理解意思方面我把握不好。四（3）班的学生思维没有四（2）班活跃。在引导学生理解意思时，没有给更多的时间让学生说，讨论。而是过早把意思呈现给学生，学生的思维得不到更好的培养。其次，在给学生适当的评价方血做得还不够。

5、虽然有激励表扬，但只是停胡在口头上，学生兴趣不高。【实践后反思】第三次研磨反思【在前两次自己研磨后，我再次设计，在四（1）班上进行了第三次研磨。】课后静心反思，课堂上的那一幕幕又展现在脑海中，或在心底欢呼，或愿面壁反思，但对自己来说，却都是“宝”。一、注意了示范性和内容的有机融合开始阶段，我就用录音示范讲一次成语故事，以激发学生讲成语故事的兴趣，在讲“口积月累”时，再次老师范读，为他们能正确，流利学习，树立“讲好”的榜样。为了教学更加有效，在一开始设计时，我就打破教材的编排，先教“趣味语文”再教“LI积月

6、累”。这样，既节省不必要的教学时间，又能发挥它最大的价值。在最恰当的时候打破教材的编排，也不失为是保证学生学习积极性的一种方法。二、给学生适当的评价学生做完任何的题都充满期待，期待同学的肯定，期待老师的称赞，尤其是示者。对学生进行适当的评价，可以满足学生付出劳动而得到肯定的喜悦，又可以明确自己的长处和短处，同时也让其他学生取长补短，以使轮到白己时能讲得更好，这也是进行口语训练的主要目的。所以整节课我祁有所评，评价的方式多样：老师评、学生评，白己评；赞扬式、启发式、鼓励式、批评式；实物奖励。而且应每次评都是

7、“惊天动地”，效果很好。三、创设愉悦、自主、探究的学习情境四年级是小学屮年级向高年级的过渡期,孩了开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，但对于他们来说，创设旅游的、竞赛的、游戏的等等情境的做法仍然尤为适用。对此,有人可能会产生这样的疑问：创设情境是否花俏了些？是否累人了些？简简单单的几句话,何必处理得这么复杂？拿起笔写写，拿起笔读读，不就得了吗？我想,答案是否定的。我在备课时，花了很大的心思、多付出一些创造性劳动，在课堂上呈现出比传统教学更有情趣、更有活力的教学场景，它的远远不止在丁•让学生会读会认，

8、它激发了学生学习兴趣、主动性、积极性的，其更深远的愆义亦于它对在于它能有效地培养学工热爱语文的情感。四、电教手段运用的恰到好处：现在在语文课堂上多媒体课件的使用非常多，但真正能将多媒体的使用用到位、用到精的并不多。课前，我根据教学内容精心设计和制作，首先让学生从听觉上调动学习兴趣，再从视觉调动，让课堂更富有生动性，使得整个课堂显得生趣盎然。从而有助于学生更好地领悟文木的内在含义。课件的合理利用，都可以成为今后教学中的小小的收获